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社会学方面有关论文范文资料,与思修文提纲成人相关毕业论文致谢
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力标准以及技术支持的教学设计,掌握当前主流教育技术的应用与开发方法,训练并形成娴熟的教育技术应用与开发的基本技能,并在此基础上,建立应用教育技术支持中小学课程教学的自觉意识,提升应用教育技术开展课程教学的能力,从而为学生成长为创新型教师奠定基础.课程内容:实验一:教育技术的认识
实验二:技术支持的教与学资源设计
实验三:技术支持的教与学过程设计
实验四:交互式电子白板的使用
实验六:思维可视化工具的应用
实验七:WebQuest主题学习网页的应用与开发
实验八:微课的应用与开发
实验九:网络课件的应用与开发
实验十:Moodle管理平台的使用考核方式1,课堂出勤:10%
2,网络学习活动:10%
3,项目实践:80%参考书目1,杨哲,钟生海.教育技术能力实训教程(21世纪师范院校计算机实用技术规划教材),北京:清华大学出版社,2016.
2,郑小军,杨满福,林雯.现代教育技术能力训练(高师院校"新三手"能力训练系列教材),北京:北京理工大学出版社,2016.
3,王以宁.教师教育技术:从理论到实践(21世纪教育科学系列教材),北京:北京大学出版社,2016.
4,顾小清.信息技术与课程整合教程(教师教育信息化系列教材),上海:华东师范大学出版社,2016.
5,何克抗.教育技术培训教程(全国中小学教师教育技术能力培训试用教材),北京:高等教育出版社,2005.
6,祝智庭.教育技术培训教程(全国中小学教师教育技术能力培训试用教材),北京:北京师范大学出版社,2005.
《班级与课堂管理方法实验》课程简明教学大纲
课程名称班级与课堂管理方法实验课程编号0502c0026课程负责人曾文婕教学成员曾文婕学时36学分2课程类别选修课程授课方式常规教学+网络化合作活动学习+项目学习教学目的及要求
1.学生掌握班级与课堂管理的基本内容和方法.
2.学生将所学的班级与课堂管理方法理论知识运用于实践.
3.学生提升"综合性","整合性"和"创新性"的班级与课堂管理实践技能.
4.学生开发的创新性班课管理方法,通过行动研究予以完善,力争撰写成文发表.课程内容
引论本实验课的目标,内容与学习方法
实验1了解学生的方法
实验2组建班级的方法
实验3组织班级活动的方法
实验4指导学生行为的方法
实验5指导学生学习的方法
实验6形成教育合力的方法
实验7提高学生学习动机的方法
实验8建立课堂行为标准的方法
实验9处理突发事件的方法
实验10班级管理与课堂教学整合的方法考核方式1.课堂出勤20%
2.每个实验项目的完成情况各8%,共计80%.参考书目1.[美]VernonF.Jones&,LouiseS.Jones.全面课堂管理:创建一个共同的班集体[M].北京:中国轻工业出版社,2002.
2.[美]C.M.Charles&,GailW.Sente.小学课堂管理[M].北京:中国轻工业出版社,2003.
3.张民杰.班级经营学说与实例应用(第3版)[M].台北:高等教育,2016.
4.李伟胜.班级管理新探索:建设新型班级[M].天津:天津教育出版社,2006.
《高尚师德修养实验》课程简明教学大纲
课程名称高尚师德修养实验课程编号0502c0027课程负责人黄甫全教学成员曾文婕,潘蕾琼,王文岚,尹睿学时36学分2课程类别选修课程授课方式讲授与讨论教学目的及要求:
(一)开发出引领全国的创新性师德教育课程《高尚师德修养》,
(二)切实培养新世纪教师的高尚师德:
1,做一个具有优良品德的人——切实培养新世纪教师的优良品德,
2,做一个具有高尚师德的教师——切实培养新世纪教师的高尚师德,
3,做一个具有"以德育人"能力的教师——切实培养新世纪教师的德育能力.
课程内容:
(一)优良品德学习
第一章美德与优良品德的基础
(1)美德伦理学
(2)积极心理学
(3)幸福学
第二章美德与优良品德的概念
(1)美德与优良品德的定义
(2)优良品德使人幸福的学说
(3)优良品德使人幸福的机理
第三章优良品德学习的方法
(1)优良品德学习的干预原理
(2)优良品德学习的多样方法
(3)优良品德学习方法的开发
第四章优良品德学习的设计
(1)优良品德学习的自主设计原理
(2)优良品德学习的自主设计过程
(3)优良品德学习的自主设计案例
第五章优良品德学习的施行
(1)优良品德学习的自主施行原理
(2)优良品德学习的自主施行过程
(3)优良品德学习的自主施行案例
第六章优良品德学习的分享
(1)优良品德学习的合作分享原理
(2)优良品德学习的合作分享过程
(3)优良品德学习的合作分享案例
(二)高尚师德研究
第七章美德与优良品德的开发
(1)美德与优良品德的开发原理
(2)美德与优良品德在公共活动领域的开发
(3)美德与优良品德在职业活动领域的开发
(4)美德与优良品德在家庭生活领域的开发
第八章高尚师德的开发
(1)高尚师德的开发方法
(2)新世纪的发展型高尚师德体系
(3)新世纪高尚师德开发样例
第九章高尚师德的学习
(1)高尚师德学习的原理
(2)高尚师德学习的方法
(3)高尚师德学习的组织策略
(4)高尚师德学习的样例
第十章高尚师德学习的设计
(1)高尚师德学习的自主设计原理
(2)高尚师德学习的自主设计过程
(3)高尚师德学习的自主设计案例
第十一章高尚师德学习的施行
(1)高尚师德学习的自主施行原理
(2)高尚师德学习的自主施行过程
(3)高尚师德学习的自主施行案例
第十二章高尚师德学习的分享
(1)高尚师德学习的合作分享原理
(2)高尚师德学习的合作分享过程
(3)高尚师德学习的合作分享案例
(三)德育能力提升
第十三章德育过程论
(1)德育概念
(2)德育过程
(3)德育方法
(4)学生的优良品德学习
第十四章德育活动论
(1)德育活动概念
(2)活动德育论
(3)学校德育活动类型
(4)学校德育活动开发
第十五章德育课程论
(1)学校德育课程概述
(2)学校德育课程与教材
(3)学校德育课程创新
(4)校本德育课程开发
第十六章学生优良品德学习的设计
(1)学生优良品德学习的自主设计原理
(2)学生优良品德学习的自主设计过程
(3)学生优良品德学习的自主设计案例
第十七章学生优良品德学习的施行
(1)学生优良品德学习的自主施行原理
(2)学生优良品德学习的自主施行过程
(3)学生优良品德学习的自主施行案例
第十八章学生优良品德学习的分享
(1)学生优良品德学习的合作分享原理
(2)学生优良品德学习的合作分享过程
(3)学生优良品德学习的合作分享案例
考核方式
(一)自主评估:成绩占13%,
(二)同伴(组长)评估:成绩占12%,
(三)过程同伴评估(作业):做18个作业,每个作业2.5分,成绩共计占45%,
(四)期末考试:成绩占30%,
(五)加分1:课堂自主教学评优,每次加2分,
(六)加分2:做出达到公开发表水平的研究成果(包括撰写教材),每个加10分.
评分与加分之和,以100分为限.
参考书目
1.潘蕾琼,曾文婕,黄甫全主编.高尚师德修养[M].未出版讲义.
2.吴刚平,陈华.为了未来:教师职业道德读本中小学教师分册[M].北京:高等教育出版社,2016.李春秋,王引兰.中小学教师职业道德修养[M].北京:北京师范大学出版社,2016.
中小学教师通识培训教材编写组.中小学教师职业道德研修读本[M].北京:高等教育出版社,2016.
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