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.3)任课教师每周讲授30-60分钟的写作课,练习应用文,议论文等,教师每学期要为每班学生批改且讲解作文.要求教师在指导学生上机或自主学习时,每次单独面授,个性化指导30名学生的英文写作.口语训练可以和写作思维培养结合起来,口语测试评分标准是满分10分,其中就内容的思想意思表达深度4分,流利程度2分,用词和发音等的准确程度2分,语音语调等2分.
4)按学生成绩和自愿原则,A,B,C班学生每学期5%可以相互流动.学年末和第三学期末A,B,C班按成绩重新调整.C班学生学期综合测试成绩达到一定标准,经教务处安排转到A班或B班学习,A班或B班学生根据成绩和表现需转班学习.学生转班幅度为A班下调5%,B班和C班共向A班上浮5%,B和C班也可互调少数学生.
5)各教学组和各班的教师要负责考察并对本组教学做动态评估,以文字形式向系和学院汇报,学院向学校教务处汇报,沟通并研究落实具体教改方案.
三,课程建设具体情况
1.课程负责人(主讲教师)
①
基
本
信
息姓名王林海性别男出生年月1967年2月最终学历研究生职称教授0335-8070046学位硕士职务副院长传真0335-8057030所在院系外国语学院E-mailLinhai806@yahoo..通信地址(邮编)河北省秦皇岛市河北大街西段438号,066004研究方向应用语言学②
教
学
情
况建设期内主要承担:1基础课:大学英语读写和听说课程5届,每届2个班级,每班60人,每班232学时(4学期).2专业主干课:英语学术研究与论文写作课程,10届,每届1个班级,每班40人,每班32学时.
主要承担的研究课题有:
2016年完成河北省教改重点资助项目"多媒体网络环境下的大学英语分级教学实践模式的体验式动态评估"(主持人)
2016年-2016年完成省教育厅人文社科指令项目"网络环境下的大学英语教学模块的构建与研究"S080304(主持人)
2016年完成"地方大学基于网络的英语教学模式的建立与研究"(第四批中国外语教育基金课题主持人)
信息时代外语教育之路探索2016年6月河北省社会科学发展研究课题在研课题
WEB2.0和语料库在英语写作教学中的应用2016年河北省社会科学基金项目在研项目③
学
术
研
究论文和着作:
教师评语类型对学生作文修改类型的影响外语界2007年第5期CSSCI一作
交际法理论及其实践分析外语学刊2007年第4期CSSCI独作
大学英语课堂教师角色转变和现行角色分析外语电化教学2007年2期CSSCI独作
语言教学项目的评估外语电化教学2006年第3期CSSCI独作
人际冲突话语中隐喻类型及频率分析外语电化教学2016第3期CSSCI一作
高校外语学科复合型专业建设思考中国高等教育2016年9月CSSCI一作
《创造性与规约性:日常习语的语用学研究》述评外语电化教学20164期CSSCI一作
大学生利用网络自主学习英语的研究与建议中国高等教育2016年1月CSSCI一作
阅读真实语篇与英文商务信函体裁的习得外语电化教学2016第3期CSSCI一作
信息时代外语教育之路探讨中国大学教学2016年2月CSSCI一作
着作英语教学中的学术研究与写作复旦大学出版社2007年6月出版着作一作 2.主讲教师情况⑴
①
基
本
信
息姓名刘立剡性别女出生年月1972,6最终学历本科职称副教授13703234601学位硕士职务系主任传真0335-8057030所在院系大学英语一系E-mailLiuliyan1972@163.通信地址(邮编)河北省秦皇岛市河北大街西段438号,066004研究方向英语语言教学②
教
学
情
况建设期内:
建设期内本人承担了大学英语读写课程,大学英语听说课程.本课程为非英语专业本科生基础课,必修课,课程安排为64学时/学期,6学时/周,其中含学生自主上机2个学时.授课班级为三个大班,每班约为60人,采用以学生为主体的任务型教学模式,注重培养学生的英语综合运用能力.这种多媒体辅助下的教学模式得到了学生的肯定,极大地提高了学生的学习英语的自主积极性.本人作为系主任与全系教师共同合作,积极探索新的教学方法,努力提高教学质量.
作为负责人承担以下教学科研项目
大学英语循环制授课模式可行性探讨河北省社科联2016年项目编号:201604005
大学英语听说课的新尝试----多媒体辅助下英语字幕影视教学河北省教育厅2016年项目编号:SZ090391③
学
术
研
究建设期内发表以下教育教学方面的学术论文,
1英语恐怖片背后的文化缩影和心理危机《电影评介》2016年第24期
2.商业英语广告标题句的词汇特色2016年12月上
3.比较社交语境下英汉称谓语的语用功能《燕山大学学报》2006年第1期
4.新形势下大学英语循环制授课模式与教学实践《考试周刊》09年11期
5.多媒体辅助下英语听说课字幕影视教学的实践《考试周刊》2016年第41期课程类别:基础课,专业(技术)基础课,专业主干课
2.主讲教师情况⑵
①
基
本
信
息姓名周忠新性别男出生年月1967.9最终学历本科职称副教授13111405276学位硕士职务系主任传真0335-8057030所在院系外国语学院大学英语二系E-mailzzx@ysu.edu.通信地址(邮编)河北省秦皇岛市河北大街西段438号,邮编066004研究方向英语语言学②
教
学
情
况建设期内本人主要承担大学英语读写课程,大学英语听说课程.本课程为本科生基础课,必修课,每学期64学时,周学时为6学时,其中含学生自主上机2个学时.授课班级为三个大班,每班约为60人,采用以学生为主体的教学模式,注重培养学生的英语综合运用能力,得到了学生的一致好评,每学期学生评价都是优秀,作为系主任带领全系教师研究,改进教学方法,提高教学质量,所教的2006级和2016级学生的大学英语四级考试一次通过率分别达到86%和88%,多次刷新我校记录.
建设期内,作为负责人承担以下教学科研项目
口语测试对大学英语教学反拨作用的研究,教育部高等教育司项目,2005-2016.
大学英语教学中提高学生语言产出能力的研究与实践,河北省教育厅项目,2016-2016.
河北省农村生源大学生英语学习困难的成因及对策研究,河北省教育厅项目,2016-2016.
大学英语分级教学模式下对学生动态管理的研究,燕山大学教学改革项目,2016-2016.③
学
术
研
究建设期内发表以下教育教学方面的学术论文,
大学英语大规模口语测试的探讨研究,教学研究,2007年第一期.
从四级考试成绩审视燕山大学大学英语教学,教学研究,2016年第五期.
大学英语写作教学改革思路,中国青年科技,2016年第四期.
陌生化的手法,另类的意象,河北大学学报(哲社版CSSCI),2016年第二期.
着作:
1.大学英语四级四会式词汇,副主编,航空工业出版社,2006年8月.
2.大学英语四级考试辅导教程-从此不怕写作文,副主编,中国标准出版社,2005年3月.
2.主讲教师情况⑶
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信
息姓名付继林性别男出生年月1974年3月最终学历研究生职称副教授13833576035学位硕士职务教师传真0335-8057030所在院系外国语学院E-mailjlfu@ysu.edu.通信地址(邮编)河北省秦皇岛市河北大街西段438号,066004研究方向语言学与外语教学②
教
学
情
况建设期内主要承担大学英语读写课程,大学英语听说课程等教学任务.此课程为本科生基础课.教学效果突出,学生网上评教连年优秀,连年受到学校额外课时补贴奖励,四级成绩联年位居年级前列.获得的荣誉称号有:全国大学生英语竞赛特等奖指导教师奖(2006-2016年),燕山大学师德先进个人(2006年)
主要承担和参加的教学科研项目有:
1.统筹规划本科高校英语教育研究(HB09DJY001)河北省社会科学基金年度项目2016.6-2016.7
2.大学通识教育能力量化评价及对省内高校的实证研究(201602041)
2016河北省社会科学发展研究重点课题2016.6-2016.6
3.河北省高校大学英语教学改革E-learning模式研究(S090355)主持
河北省教育厅人文社会科学研究指令项目2016.7-2016.9
4.高校外语教育的可持续发展——基于人本主义心理学的研究"(YDJJ200584)
燕山大学科技发展基金2007.9-2016.12
5.大学英语听说课的新尝试——多媒体辅助下英语字幕影视教学(SZ090391)
河北省教育厅人文社科研究指导项目2016.7-2016.9
6.大学英语写作能力培养模式研究(1007001)河北省高等学院英语教学改革研究项目2016.10-
7.河北省外语人才跨文化语用能力培养的社会心理途径研究(SZ091117)
河北省教育厅人文社会科学研究项目2016.6-2016.8③
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研
究发表论文主要有:
1.多媒体和网络环境中个体元认知模式的优化,《燕山大学学报》2006年1月
2.大学英语教师课堂元话语的跨文化对比研究,《中国成人教育》,核心,2016.7
3.成人学习者批判性阅读能力培养途径与意义,《中国成人教育》,核心,2016.12
4.大学通识教育能力评价研究,《河北学刊Ӎ
语言教育方面有关论文范文数据库,与平顶山学院毕业文相关论文的格式参考文献资料：