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③各小组中同一人物角色组成"专家组"共同学习,

④"专家组"成员回到各自的小组,在相对逼真的交际场景中展开合作学习活动.如:

角色1(Jane):Mum,Ithinklshouldhaveboughtacell-phoneformyselfbecause...

角色2(Jane'smother):Idon'tagreewithyou..Inmyopinion...

角色3(Jane'sfriend):I'msorry,Jane.ButI'drathertakeyourmother'sadvicebecauseIthink等

角色4(Jane'sfather):Inourmodernsociety,Idon'thinkitisluxuriousforaprettygirllikemydaughtertohaveherowncell—phone.Because...Inaword,Iquiteagreewithyou,Jane.

(3)小组学习与讨论

这一阶段的主要教学形式是学生在各自的小组中进行共同学习与讨论,掌握教师在课堂上所呈现的语言项目,并帮助小组同伴也掌握这些内容,直到形成小组共同的学习产品.小组的共同学习与讨论的时间一般可控制在20分钟左右.在小组进行共同学习和讨论的过程中,教师应巡回于各组中进行答疑和澄清某些学生感到模糊的概念,调解组内和组间可能出现的分歧,确保每一个人都能积极地参与并完成自己的学习责任,也可作为小组的一名普通成员,参与某一小组的学习活动.但是,不能取代学生.在此,笔者简要介绍三种在中学课堂教学中经常采用的合作性英语小组活动,以供借鉴.

①角色扮演.角色扮演常用于口语教学中.它是合作小组内成员运用新旧英语知识,通过创设较为真实的生活情景,就某一与小组学习任务相关的话题,使用英语进行角色对话.在角色扮演活动中,应鼓励学生尽可能多地变换语言表达形式,使活动尽可能贴近现实生活.例如:

口语教学:(Talking)模拟对话

内容:李黛予和她的表妹刘倩正在谈论加拿大之行.

目的:培养学生在真实的场景下的口语表达能力.

人物:①LiDaiyu:中国女孩李黛予(简称Li)②LiuQian:李黛予的表妹刘倩(简称Liu)

Sampletalking:

Li:WhatdidyoulikebestonthetripfromVancouvertoToronto

Liu:Myfavoritepartwasseeingthegrizzlybearinthemountains.

Li:Ilikedthemountainstoo.Theyarereallywildscenery.

Liu:Whatdidyouthinkofthecentrewheretheygrowallthatwheatonthebigfarms

Li:Actually,Ithoughtitwasfairlydull---theGreatLakeswesawlaterweremorebeautiful.

Liu:Metoo.ThebusyportThunderBaywasprettyinteresting.Iwassurprisedthattheshipscanethatfarintothecountry.

Li:Infact,whatIlikedbestwasthatwesleptonthetrain.

Liu:Butwedidnotseemanyoftheforests！

②小组协作.小组协作是学习小组为完成某一复杂的学习任务并培养小组成员综合英语技能时所采用的一种最常见的学习活动方式.在小组活动中,小组成员为共同完成某项复杂的学习任务,需要每一个成员相互协作,既能履行自己的职责,完成各自的分配任务,又要帮助有困难的同伴理解问题,并最终形成小组一致的产品.小组协作学习活动中,教师应对普遍性的问题做适当的集体讲解,成员间也应避免"小权威"包揽一切的现象发生.如,小组共同完成一篇作文时,有的学生被要求整理所提供的材料,从中提取所需资料,有的学生被要求把提取出来的资料分门别类地介绍给其他同学,有的则被要求动笔写出一稿,有的则被要求修改原稿等等.这就必定需要小组成员互相协作,互相帮助,互相勉励,唯此才有可能共同提高,完成写作任务.

例如,小组共同要完成一篇作文,作文的题目是"Traveling"{旅游},具体内容为:

●假日旅游在中国日渐流行,

●指出旅游的利与弊(优点和缺点),

●谈谈你对旅游的看法.

要求:根据给出的三条内容写一篇字数在100～120之间的作文.

此时,则要求小组成员互相协作,互相帮助,第一组学生被要求整理第一条内容(假日旅游在中国日渐流行),第二组学生被要求整理第二条内容(指出旅游的利与弊),第三组学生被要求整理第三条内容{谈谈你对旅游的看法},第四组学生则被要求整理,修改以上三条内容

最终形成一致的产品,完成写作任务.具体做法:

第一组:先找出关 键 词和词组,如:nowadays,atpresent,travelingonholidays,fashion,besatisfied,spendsomemoneyonsomething,etc,再组成第一自然段,

第二组:分别列出旅游的有利方面{优点},如:Firstly,itprovidesopportunitiesforpeopletoeatdeliciousfoodandtoknowsomecultureandcustoms,Secondly,youcanmakefriends,thirdly,peoplecanbroadentheirhorizon,enrichtheirexperienceoflifeandexpandtheirknowledge等,不利方面,如造成环境污染,食宿,交通的不便以及恶劣天气给游客带来的麻烦等,

第三组:谈谈你对旅游的看法,如:Onthewhole,Ithinktravelingdoesmoregoodthanharm.,charmingscenescanattractyousomuchthatyouevenfettoreturn.

第四组:整理,修改以上三条内容,最终形成一致的产品,完成写作任务.

作文:Traveling(旅游)

NowadaystravelingonholidayshasbeeafashioninChinawiththedevelopmentofeconomy.Whenthedemandsonfood,clothesandsomeothernecessitiesoflifebeefarbeyondbeingsatisfied,peoplehaveetospendtheirextramoneyontraveling.

Travelinghasmanyadvantages.Firstly,itprovidesopportunitiesforpeopletoeatdeliciousfoodandtoknowsomecultureandcustoms,Secondly,youcanmakefriends,thirdly,peoplecanbroadentheirhorizon,enrichtheirexperienceoflifeandexpandtheirknowledge.However,travelingalsohassomedisadvantages.Forexample,Acmodationsandbadweathertroubletravelersalot.

Onthewhole,Ithinktravelingdoesmoregoodthanharm.,charmingscenescanattractyousomuchthatyouevenfettoreturn.

③小组讨论.小组讨论也是合作性英语课堂常见的学习活动,特别是当学习小组为共同完成某一难度较大的学习任务的时候.小组讨论一方面有利于学习小组集中各人之所长,集思广益,取长补短来解决学习中的一些难题,另一方面也可融洽学生关系,改善学习气氛,发展学生的人际交往技巧和英语口头表达能力,同时它也为学生充分展示自我提供了宝贵的机会.但是,在小组讨论中各成员也应处理好倾诉与倾听的关系,尤其不能歧视差生的观点和意见或鄙夷他们的错误.

案例1

普通高中课程标准实验教科书英语必修③人民教育出版社

第三单元百万英镑

Unit3TheMillionPoundBank-Note

一、学习目标和任务:

1,语言技能目标

(1)培养学

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