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计算机网络技术专业建设方案
二0一一年十月
目录
一、建设背景与基础1
(一)建设背景1
(二)建设基础4
二、建设思路与目标8
(一)建设思路8
(二)建设目标9
三、建设内容与改革举措11
(一)推进政校企对接11
(二)形成"两加强两巩固一提高"的人才培养模式12
(三)建立一支善于传授和应用网络技术的专兼结合的师资队伍14
(四)构建以职业能力为核心,工作过程系统化的课程体系15
(五)加强校内外实训基地建设,注重职业能力培养21
(六)进行第三方评价体系建设23
(七)提升社会服务能力24
(八)带动专业群建设25
(九)探索高职与中职衔接26
四、建设资金预算28
五、保障措施31
(一)组织保障31
(二)资金保障31
(三)制度保障31
六、预期成效33
七,建设进度与绩效考核34
(一)建设进度34
(二)绩效考核指标34
计算机网络技术专业建设方案
专业建设负责人:王趾成
专业建设小组成员:张恒杰,任晓鹏,何利娟,田文英,吕延岗,白会肖,张红瑞,张春平,王丽华,吕秀鉴,徐雪鹏年时间内高密度出台了《优先发展信息产业的若干政策规定》,《电子政务建设总体规划》,《利用信息技术改造提升传统产业的指导意见》等13个政策性文件支持信息产业发展.石家庄市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要以提升信息网络产业整体地位和竞争力为目标,统筹市域信息网络产业及人才教育资源,充分发挥中电科集团所,所的技术研发优势和中国移动等运营商的网络集成应用优势,着力发展软件及服务外包,通信信息系统产业链,积极争取国家"三网融合"和物联网建设试点,高标准规划建设西部信息产业带和高新信息网络产业功能区,着力打造优势明显,特色突出的"现代电子信息谷".努力构建以软件和信息服务业为核心,以高端电子产品制造业为支撑,高度集聚,链条完善,特色突出的信息网络产业发展新格局,建成国内有重要影响的信息网络产业基地.
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图1-1网络技术专业从业岗位
(1)省内相关院校专业开设情况
计算机网络技术专业教师走访了秦皇岛职业技术学院,河北工业职业技术学院,大连工业大学职业技术学院等省内外多所开设相似专业的同类院校,就其招生,就业,校企合作等情况进行了调研,采集数据如表1-2所示.
表1-2院校相关专业招生就业情况以及合作企业
学院名称所在地2016年招生人数就业区域特色做法及合作企业秦皇岛职业技术学院秦皇岛70秦皇岛,北京以"职业道德为基础,以职业能力为核心,以获取职业资格证书为标志"的课程设置与教学指导思想.
合作企业:
东大软件公司
唐山青铜时代
中国网通秦皇岛分公司
中国电信北戴河分公司张家口职业技术学院张家口50京津冀共同承担教学任务,共同承担部分企业工程项目,校企共赢.
合作企业:
上海大数集团苏州软件工业园等河北工业职业技术学院采用2+1人才培养模式,即2年在学校学习,最后1年到相关企业顶岗实习杭州华三通信技术有限公司河北软件职业技术学院大连工业大学职业技术学院大连40大连,沈阳专业基础扎实,具有稳定的校企合作背景.
合作企业:
九州网络科技有限公司
大连恒新电脑科技有限公司
大连宏旗网络科技有限公司
大连奥远电子有限公司
大连新创世天成科技有限公司(2)毕业生质量与就业情况
经过几年的建设发展,计算机网络技术专业的办学质量逐年提升.近三年就业率均在99%以上,其中,90%以上的学生在石家庄本地及京津冀经济圈内就业,具体数字见表1-3示.
表三年技术专业毕业生就业情况统计表
年份就业率对口就业率20%83%201699.43%85%2016100%84%
(二)建设基础
1.专业定位
根据信息类职业岗位要求,参照计算机网络相关职业资格标准,通过深化政校企合作机制建设,培养立足省会,面向"京,津,唐",为地方经济和社会建设事业服务的高端技能型专门人才.
计算机网络技术高技能人才培养可分为网络应用,网络管理和网络建设三个领域,其中网络管理人员的社会需求量最大.学生毕业后主要就业领域为IT行业,经历操作岗,运维岗,工程技术岗,管理岗几个层面的变化,技术水平不断提升.本专业毕业生的首次就业岗位和职业发展岗位如表1-4所示.
表1-4首次就业及职业发展岗位列表
首次就业岗位
熟练者职业发展较高阶段岗位
有能力者职业发展更高阶段岗位专家办公文员网站设计管理工程师企业信息主管网页制作员网络管理工程师IT经理网络数据库管理员网络规划设计师项目经理系统管理员系统集成工程师高级网络测试工程师网络管理员网络技术支持工程师网站编辑网络工程监理网络测试工程师网络安全工程师其他相关就业岗位包括计算机销售及维修,办公设备销售及维修,IT营销,计算机辅助设计等.
2.现有基础
技术专业于年,200年被专业到目前为止,已经向省内外行业输送毕业生人全日制在校生人.现有专任教师1人,正高职称人,副高职称人.稳定的校外兼教师10余人,
(3)课程建设教学改革
目前,专业已建成门精品课程近年专业教师出版教材1部主持各级各类课题项,在核心期刊发表教科研论文篇学生连续三年参加全,获一,二等奖多项多获优秀指导教师奖2016年全国高职信息安全技能大赛一等奖取得河北省在全国职业院校技能大赛中一等奖零的突破.专业把IT龙头企业技术融入专业教学计划和课程体系中.)全国高职信息安全技能大赛本专业建设虽然取得了一些成绩,也初步形成了机制,但在人才培养模式,课程开发,服务社会能力等方面仍有待提高,还需要加大专业内涵建设的力度,进一步提高专业人才培养质量和社会服务水平,增强为石家庄地经济服务的能力.以培养有创新精神和实践能力的为目的地方经济和社会发展
2.专业建设总体规划和培养目标
依据和系的发展战略,专业
深化政校企合作机制,通过政府引导,成立校企合作委员会,与当地网络公司共同制订培养方案,合作开发课程.通过聘请企业工程师到学校兼职或外派师生到企业顶岗等多种方式与行业企业紧密合作,为和社会服务提供良好的支撑",具体目标如下:
1.创新"政校企合作"模式,提升专业发展水平
根据教育部"政府主导,校企合作,工学一体"的高职专业建设指导思想,结合计算机网络专业技术特点,由石家庄市人民政府,企业,学校和学生"四方参与"开展合作教育,注重对社会的开放,与区域经济的融合,在利益认同的基础上建立校企共建共管新机制.设立校企合作"三级双轨"模式管理机构.
2.形成"两加强两巩固一提高"的人才培养模式年建设期内,专业教师90%通过职培训测评.
通过校企合作建设5门优质核心课程,编写与优质核心课程相配套,符合工学结合等职业教育特征,理论与实践一体化的特色教材5本.围绕项目教学创建专业特色资源库,专业信息资料库,专业教素材库加强校内外实训基地建设
做好毕业生就业工作,不断提高教育质量,是专业持续发展的内在需要.不断整合,优化各种资源,努力构建合理,高效的就业评价体系,有助于提升专业人才培养质量.
7.提升社会服务能力
坚持"以服务求发展,以贡献求合作"的原则,扩大与企业的合作范围,提升合作层次,面向行业企业,促进科技成果转化加速推进教育创新,开展职业培训,技术咨询,拓展服务功能.
建设内容与改革举措根据我院计算机网络技术专业建设发展规划和目标,从校企合作机制,人才培养模式,课程建设,专业教学团队,校内外实训基地,第三方评价体系,社会服务,专业群建设以及高职与中职衔接等九个方面进行建设.
(一)推进政校企对接
根据校企"互惠互利"的原则,在政府主导下双方通过友好协商,对各自的职责与权利以协议文件的方式作明确规定.建立校企合作委员会,探索校企合作的体制机制建设.设立校企合作"三级双轨"模式管理机构."三级双轨"模式由政,企,校三方共同参与,体现政府主导,校企主体的地位.开展共同开发课程,共同授课,企业提供岗位等多种形式的育人合作,如图3-1所示.在建设期内,以新建"神州数码网络技术学院"为抓手,扎实推进校企合作体制机制建设的各项工作.包括签订合作协议,确立组织机构和人员,双方共同制定人才培养方案,共建实训基地,互派师资,共同开展培训认证,共同开发教材,共同制定校企合作制度等.
工程师本科论文如何写
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图3-1校企合作"三级双轨"模式管理机构图
(二)形成"两加强两巩固一提高"的人才培养模式用网,管网,建网的人才培养模式经济发展产业结构生源市场规模内涵
通过多种途径培养专业带头人:到国内,企业学习考察对聘任的专业带头人进行职教能力培养
4.专任教师
定期派专职教师深入企业进行调查研究,采用顶岗实习等方式,到企业学习先进的技术和经验,以便更好地服务于教学.专业教师完成由单一教学型向教学,科研,实践一体化的"一专多能"型人才转变,鼓励教师考取职业资格证书,把课堂教学与职业技能培训相结合,深入实习实训基地一线,培养教师的实践动手能力和组织能力.
(四)构建以职业能力为核心,工作过程系统化的课程体系
1.构建课程体系
组织专业带头人,骨干教师深入行业,企业调研,对往届毕业生进行跟踪调查,深入了解往届毕业生在企业的适应情况和企业对人才能力需求的最新变化,确定专业技术岗位及岗位群,分析岗位工作过程及岗位职业能力,对岗位工作过程及岗位职业能力进行分解,产生知识模块,明确岗位技能,从而构建以职业能力为核心,工作过程系统化课程体系,如图3-2所示.
图3-2课程体系构建过程
依据"干什么学什么,缺什么补什么"课程建设思路,全面调查研究计算机网络管理及技术应用类岗位,综合分析各岗位的人才需求状况,确定本专业未来典型工作
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