论文网
多媒体有关论文范本,与小学数学教育教学文题目东莞相关毕业论文
本论文是一篇多媒体有关毕业论文,关于小学数学教育教学文题目东莞相关本科毕业论文范文。免费优秀的关于多媒体及信息技术及学生方面论文范文资料,适合多媒体论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
生心算能力要求也高,练习效果会更好.多媒体可供录音的器材很多,磁带,电脑都可以录制,现在学生用的英语"点读笔"功能非常多,也可以用来口算教学上面来,而且"点读笔"的录制方式很简单,只要利用"点读笔"自带的"录音标签"功能,就能很快把口算内容录好,录好后,与标签匹配上,上课时,再用"点读笔"轻轻一点录音标签,就可以播放口算内容了.学生听算式,写得数.如果一遍不行,可以听两遍,听完后,还可以再听一次核对得数.老师在学生听算,核对时,可以通过巡视了解学生听算情况.这种练习操作简便,练习效果好.
| 有关论文范文主题研究: | 关于多媒体的论文范例 | 大学生适用: | 硕士论文、硕士毕业论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 35 | 写作解决问题: | 怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 文献综述、论文目录 | 职称论文适用: | 杂志投稿、职称评副高 |
| 所属大学生专业类别: | 怎么写 | 论文题目推荐度: | 经典题目 |
(3)PPT中"触发器"功能可以丰富练习内容或答案的出现形式.
练习是数学课堂教学中不可或缺的内容,而学生回答后,需要把答案呈现在大屏幕上.这时,利用不同的动画功能,出示的形式也不相同.
首先,再常用的是按题目的顺序出示.如口算练习后,按题目顺序一一出示答案,可以用"飞入",也可以用其他"效果",可以有声音,如掌声,铃声等,表示肯定,赞扬或,可以用图形表示错误,如"哭脸"等.不足是,学生只能按顺序回答,有点呆板,学生知道下面要做什么,有的学生会出现视觉疲劳,走神或不去倾听同学的发言.
其次,还可以用"触发器"功能或其他功能实现随机出示效果,学生想说哪题就点击出示哪题答案,提高练习的趣味性和挑战性.如乘法估算教学中,学生有不同的计算方法,如估算或准确计算,估算的方式也不一样.老师在备课时,作好预设,把各种方法都按顺序做好,记在心中,学生说到哪一种方法就点击出示哪种,这种呈现方式可以突出学生在学习中的主体地位.而按一定的设计顺序出现练习内容或答案,容易造成老师牵着学生思路走,把"人灌"变成"机灌".
(4)利用多媒体课件可以突破教学重难点.
利用多媒体突破教学重难点,这可以说是大部分老师愿意使用多媒体课件的主要原因.如前所述,数学知识比较抽象,而小学生的思维特点也决定了学生在理解上有一定的困难,如果老师能够设计一些巧妙的动画,学生就能够很容易理解所学内容了.如《分数的基本性质》教学中,如何让学生理解分数的基本性质与除法的"商不变性质"的关系,利用"动作路径"等方法,把4/12变化成4÷12,一个小小的动画,把分数与除法的关系形象再现,学生对两者性质的理解就容易的多了.再如,认识分数后的一个提高练习:用分数表示阴影部分,有部分抽象思维能力弱的学生就很难理解为阴影部分为什么是四分之一,这时,PPT通过旋转后,把分散的阴影组合在一起,学生就一目了然了.
2,图形与几何
新课标指出:在"图形与几何"的学习中,应帮助学生建立空间观念.空间观念是指根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体,等根据语言描述或通过想象画出图形等.
"图形与几何"教学中,教具和学具的操作非常有助于学生形成空间观念,因而在教学中老师要加强学生的动手操作,有条件操作的决不要演示,没有条件让学生亲手操作的,就尽量用教具演示,演示不了的,多媒体就可以发挥作用了.这儿把多媒体放在第三位,不是轻视多媒体的在"图形与几何"教学中的功能,而是凸显其价值所在.
(1)创设问题情景
兴趣是最好的老师,不论是低年级还是高年级学生,好的问题情景可以激发学生的学习兴趣.各年级数学教材图文并茂,其目的就是为了让学生对所学知识要有兴趣,但归根结底,这些图片都是静态的,不同的学生对图片所包含的信息了解程度不一样.那么,如何把教材中静止的画面转化成形像生动,让学生感兴趣呢多媒体课件在这方面就有很大的优势,它可以是一段动画,可以是一段录像,可谓"有声有色".这样的情景学生喜闻乐见,学习兴趣自然高涨.例如,《圆形的面积》时,设计了"马儿的困惑"这个情景.通过对马的活动范围的讨论引入圆的面积计算的需要,即有知识生,也富有童趣.再比如,教学《体积》时,教材出现的是"乌鸦喝水"情景.老师可以把静态的图片制成动画,让学生一边看,一边思考.学生是最喜欢动画片的,他们在看动画的同时,储存在脑子里的生活经验也被充分调动,当教师问"乌鸦为什么能喝到水了"时,学生都能结合自己经验说出:因为石子占有空间,把水"挤"上来了,初步感知到体积的意义.从这两个案例可以看出,学生对动态的情景更感兴趣,更容易激发学生学习的热情和探究的欲望,这充分体现出多媒体课件的优势.
(2)有助于学生建立空间观念
空间观念的形成是几何教学的重点内容,那么,哪些空间观念的建立需要得到多媒体的支持呢我觉得,有些不方便操作的,可以借助多媒体技术手段.如,长方体表面展开图,圆柱表面展开图,长方形,直角三角形旋转后形成的空间图形等.长方体的表面展开图中,用到一些简单的"自定义动画方法",如,图片"进入"时用到"出现",图片"退出"时用到"渐变",根据长方体表面展开不同阶段看到不同形状,运用一进一退,把整个展开过程表现出来,形象生动,直观有趣.当然,也要以把这个过程图做成多张PPt,通过播放获得动画效果.如圆柱侧面展开图.把长方形旋转后,得到什么图形这是六年级学生常常遇到的问题,学生可以用手捏着一个长方形纸片,以长为轴旋转,可是,由于旋转速度慢,不容易看到旋转后的情形,只能借助想象去体会旋转后形成圆柱形状,但有的学生就是难以想象出来.这时,如果能够做一张PPT,把旋转的过程展现出来,就能够帮助学生在大脑中建立旋转后形成的形状了.
(3)有助于体积计算公式推导
这是几何教学中,PPT运用最充分的一部分,也是效果最好的一部分,值得大家重视.有些图形面积的推导过程不容易通过实物操作实现,如,圆的面积公式推导的过程,把一个圆平均分成4份,8份,16份,可以通过实物教具演示,但是,如果再分的多一些,教具操作比较麻烦,更关键的是,要把拼成的图形看成长方形学生不容易接受,也只是老师一厢情愿地让学生认同自己的观点:分的多了,就接近长方形了,学生看不到,自然也不一定能想到.通过多媒体课件,就可以把这种极限思想让学生看到,有了形象的支撑,学生的空间观念的建立就有了基础.同样,这种方式也可以用到"圆柱的体积"的推导上去.(演示)但是,"圆锥体积"的公式推导过程还是让学生实际操作好,课件也可以,但课件的效果不一定有很大的说服力."圆的周长"教学过程中,课件的演示效果要强于动手操作.通过实践发现,学生要课堂中通过滚动硬币等测量周长比较困难,占用很多时间,而这个时间花的不见得就是必须的,这时可以结合多媒体进行教学,可以节省时间,效果也比较好.
3,统计和概率,综合实践
新课标指出,统计和概率在低年级只要求在教师的指导下,能对简单的调查数据归类.到了高年级,则需要学生经历数据的收集,整理和分析的过程,掌握一些简单的数据处理技能,体验事件发生的等可能性,掌握简单的计算等可能性的方法.
多媒体在这部
多媒体有关论文范本,与小学数学教育教学文题目东莞相关毕业论文参考文献资料：