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读《幼儿教师师德》有感

当今社会大家在关注儿童心理健康的同时,幼儿教师的心理健康问题也得

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040;了注意.造成幼儿教师心理问题的原因是多方面的.必须重视幼儿教师的心理健康问题,了解她们的心理特点,创设条件不断改善她们的内心状态,找到维护她们的心理健康的对策.

幼儿教师的素质是保证幼儿教育质量的前提,他们作为幼儿教育计划的具体执行者,担负着促进幼儿身心全面健康发展的重任,对实现幼儿教育目标起着关键作用.能不能培养出健康成长的孩子,除了教师本身的专业素质外,关键在于教师的心理素质结构是否健康.如果担当此重任的教师心理不健康,又怎能教出心理健康的孩子呢因此,在对教师的管理中加强教师的心理健康,对于成功的幼儿教育有着极其重要的意义.

对幼儿教师的素质提出了高要求:优秀的思想道德素质,扎实的幼儿教育理论知识,复合型的能力,良好的个性特征等.面对现代社会对教育目标,策略等提出的愈来愈高的要求,如果教师素质不高,就难以适应教育发展的要求,越来越多的教师开始感觉到自身发展的压力.幼儿教师面对保育和教育双重任务,需要处理的事情从照顾好幼儿生活起居,到培养他们良好的思想道德品质,再到培养他们的个性,工作量大,琐碎繁杂.

社会的发展和教育改革的深入要求幼儿教师必须能够进行自我发展.除了基本的能力素质外,还应具备现代教育观念,现代教育手段等.广大教师必须克服时间,经济以及精力等方面的困难,尽最大努力丰富自己的知识,发展自己的能力.尤其是近年来,新的课程体系,教学方法和教学手段不断地引入到了幼儿园,这必定要求教师能适应新的形式,能够跟上课改的步伐.但是,由于条件限制,只有少数教师有进修的机会,大多数教师的职业发展需要不能得到满足,存在很大的心理压力.


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如何有效提高幼师的心理健康水平,针对教师产生心理压力的种种原因,采取以下的对策.

一,为教师创造各种学习进修的机会,提高他们的专业能力,以应付工作中的各种挑战和新时期教育所提出的新要求.其次,创建良好的社会环境针对社会上对幼儿教师存在偏见,不尊重的现象,学校的管理者应做好宣传和沟通的工作.

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二,重视教师的心理健康问题,把幼儿教师心理健康问题纳人到学校管理的内容中来,对教师开展心理沟通和心理辅导工作,提高教师自身的心理素质,并通过举行心理讲座或座谈会等增加教师对心理知识的了解,使他们具有自我调节心理问题的能力.在条件允许的情况下,可以制定和实施教师心理辅导计划,如建立教师心理档案,定期开设心理咨询等,还要尽量创造条件为教师解决一些实际问题,以解决教师的后顾之忧,为教师缓解压力.


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三,提高教师的心理素质,提高他们对教师心理健康重要性的认识,积极建设良好的校园环境,努力营造宽松的教师工作环境.建立和谐的群体协作关系,妥善解决教师间的矛盾冲突,尽量多组织集体活动,使教师有互相交流,沟通的机会.使教师的情绪得到合理的调节,在工作中没有太多的不满情绪和积怨,教师的工作压力自然会减小,心理问题也会慢慢减少.

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