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学生类有关论文范例,与五年级语文教研教改文学校相关毕业论文格式范文
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;,"联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果."这是《语文课程标准》对第三学段学生的要求.本题就是对学生进行推想词语的考查.学生在推想词语的时候,首先应该回到原文中去,联系上下文,想一想这个词是写谁,做什么然后写出词语在句子中的意思.从试卷上看,学生不会联系上下文解释词语,很僵化地将词语的本义代到句子里,不注意语意的前后梳理,或者根本没有写清词语在句子中的意思.特别是在解释"骄傲"一词中,短文中的意思是"自豪",而很多学生却没有联系上下,很多学生将其解释"自满,自以为是".第2小题给短文中空白加上合适的标点.考察学生对短文的理解能力和对标点符号的灵活应用能力,对学生的阅读综合能力要求比较高.学生在答题时能比较注重句子的整体性,从整句的意思来进行填写,所以正确率较高.但在"吧"字后,是要填句号,感叹号还是逗号,学生还是没有完全理解句子的意思,还是根据原来的思维方式填上句号或感叹号,而较少填写正确的逗号.第3小题:本文故事情节大致可以分为6个部分,请你概括2,3部分的大意.把握文章的主要内容,是语文课程标准第二学段阅读的阶段目标之一.进入第三学段,我们应该着力训练学生在把握文章主要内容的基础上,用简洁的语言概括出来.这种概括能力需要在语文教学中一点一滴地培养.通过阅卷,发现学生的主要问题是不能紧紧抓住要点——谁,做什么,结果怎样,进行概括归纳.要点不全,语言啰嗦,意思表述不清,是这道题失分的主要原因.也有学生是审题不认
学生类有关论文范例
第十题根据提示完成作文,本题的得分率为79.5%,大部分学生能够认真审题,写出一次尝试的经过,谈出自己的感受和收获,并在写作过程中加上人物的动作,神态,语言和心理活动能围绕中心写出自己的真情实感.
(1)基础知识的掌握相对牢固.本张试卷共有十大题组成,从得分率可以很明显地看出,基础知识的掌握相对牢固的,"看拼音写词语","找错别字并改正""把词语补充完整,并选填到句子中","按要求完成句子","根据课文内容填空",等题型都取得了较高的正确率.从而看出大多数学生对要求掌握的古诗,格言警句,成语等知识能够正确读写,并在具体的语境中运用.这说明学生已经初步具备一定的语言积累.
(2)学生有较好的阅读,理解和语言感悟能力.在阅读部分,从完成阅读题情况来看,大多数学生能够阅读,鉴赏简单的文学作品,回答提问,并发表自己个性化的观点,可以看出多数的学生有较好的阅读,理解和语言感悟能力.
(3)学生写作基本功较好,情感态度价值观健康发展.从学生的作文以及阅读分析情况来看,学生展示出自己良好的精神世界和健康向上的思想风貌.从阅卷情况来看,由于作文题目明确,所以百分之八十的学生均能选择自己感受较深刻的一次尝试来写.好的文章也有一部分,具备以下几点:一是体验深刻,三是内容丰富多彩,语句优美流畅,三是中心明确,结构比较完整.
4,存在问题
(1)字音,字词
部分学生对字音字形掌握得不牢固,不扎实.试卷中要考查的字音,字词,都是本册教材中学生必须掌握的,但有部分学生都有或多或少的失分,如"澎湃"一词有多数学生"湃"字右边只写三横.这反映出学生对生字的掌握不是很好.又如:第二题给加点字选择正确的读音,几乎每小题都有学生选择错了,这说明有部分学生对字音掌握得不牢固,平时思想不重视,学习不够认真,答题时出现判断的错误.第三题,"给句子中加点字选择正确的解释",这题答题效果并不佳,尤其第1小题和第3小题有多学生没能正确选择出词语的意思,体现出学生思维不灵活,理解词语能力有待加强.
(2)积累与运用
学生对知识的理解与运用能力有待加强.如第六题的第一小题缩句,有的学生不能把句子缩到最简,有的把主语他省略了,有的缩成"他看见舞蹈家."或"他看见宫殿".可以看出学生没有真正懂得缩句的方法.而第六题的第5小题"用提供的字组成一句话,对对子",这一题的失分最为严重,只有小部分的学生能准确地对出对子,从中体现了学生观察题目不够仔细,缺乏一定的分析能力,对对偶这种修辞手法一知半解.再如第七题"把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的的话",此题的失分率也较高,
(3)阅读
部分学生审题不够认真,对短文的阅读理解缺乏准确性.在第1小题联系上下文,说说词语的意思,一部分学生不能正确判断"骄傲"一词的词性,因此把意思写错了.再如第4题可以说是失分率较高的一题,很多学生对题目"克利来老师为什么说:'自己是个偷梦的小偷'"这个问题理解较肤浅,只从"偷梦"两个字去理解,缺乏阅读方法,只是机械片面地在短文中寻找答案,对文章没能深入分析,因此答案较不完整.这反应出了学生知识面的狭窄,表达能力一般.还有一部分学生缺乏分析,概括能力,不能理解文章的主题,思维能力贫乏,或者不愿意积极主动思维.
(4)作文
作文要求学生选取生活中所经历的一次尝试,从习作的情况来看,反应出一些问题:一是选材上多雷同之处,视野不够开阔,二是语言积累不多,语言表达不完整,缺乏遣词造句的能力,三是写作技巧欠缺,有的作文层次不清,语言颠三倒四,四是书写不规范,字迹潦草,错别字多.
改进措施及建议1,认真解读《课标》,钻研教材,提高课堂教学的实效性.
由于部分老师对《课标》没有认真解读,对教材缺乏钻研精神,教学只是停留在教教材这一层面,因此,课堂教学效率低下.要想提高教学质量,首先,教师要认真解读《课标》,钻研教材,把握好重难点.
2,培养学生良好的书写习惯.
在试卷中发现不少学生书写不够认真,学生没有写好字的意识.所以,我们平时要注重培养学生的书写习惯和态度,坚持长抓不懈.我们培养学生良好的书写习惯,就是培养学生良好的学习态度,也是培养学生严谨认真的人生态度.
3,注重学生语感训练,掌握阅读方法和技巧.
我们平时要注意激发学生的读书的
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