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雨花区中小幼常规视导简报
第20期
(2016年5-6月)
2016年雨花区中小幼常规视导围绕区教育局构建"美丽教育",打造"五个校园"的主题,在基础教育科,民办幼教科的指导下,由教科中心牵头,组织教科中心,艺体科技中心,信息中心各学科教研员5,6月份对锦源小学,局三幼等6所小学,幼儿园进行了常规视导.视导组通过随机听课,抽查老师备课和作业批改,关注教研组活动开展,了解学校管理,校本研训,校园文化建设等情况.现综述如下:
一、锦源小学
1.视导时间:2016年5月6日(周三)
2.视导情况:
学校校园环境干净整洁,师生精神面貌良好,常规管理井然有序.学校注重教师队伍建设,主要行政扎根课堂,校长听课已达35节,且评点细致.校本研训活动以课题研究为着力点,研训过程务实,研究氛围浓郁.学校硬件设施齐全,使用充分,能按国家课程计划开足开齐课程,能充分利用场地开展阳光大课间活动.本次视导随机听课共11节,涵盖5个学科.
语文:从听课情况看,教师准备充分,学生发言积极,课堂常规情况整体良好.教师能深入解读教材,用"教材教语文",教学活动有良好效果.虽然教师队伍梯队断层,临聘教师多,但语文组能结合课题研究开展有主题的校本研训,活动开展经常,尤其定期与砂子塘泰禹小学开展校际教学交流活动,充分利用了优势教育资源的效能.建议针对年轻教师进一步开展微格研讨,关注教学细节,提升教育教学艺术水平.
数学:教师抓学生常规有方法,有思路,学生善倾听,善表达,教学常规良好.教师能吃透教材,重视建模与变式拓展训练,能采用恰当的策略突破重点难点,既重视学习过程,又重视学习方法.教研组开展活动已经常态化,每周一次.研讨关注点以教师行为为主,建议把研讨关注点更多移到学生,学法上.从听课情况看,学情研究有待加强.
英语:从听课的情况来看,教师熟悉教材,处理教材得当,教学重难点把握准确,教学设计合理,教学流程清晰,能将学习活动任务化.教学中使用了大量的游戏提高学生的参与积极性,课堂氛围活跃.建议加强对不同层面学生的关注,加强对学生良好英语学习习惯的养成.
品生(社)与综合实践:教师个人素养突出,准备充分,课堂组织能力强,教学流程清晰,课堂气氛活跃.综合实践有研究主题,有真实的实施过程.课堂中学生能通过体验,感悟和内省实现自我学习,达到认知过程和情感体验过程的有机结合,明理导行相互促进.建议在品生(社)课堂"活动设计"环节里,增加趣味性,多媒体使用要更加有效.
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常规:本次视导抽查了语文,数学两个学科的教师教案.学校统一了备课的格式与要求,分年龄段明确了备课的形式与数量,教师备课认真,均有二次备课.建议开展基于个案的备课研讨活动,进一步
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3.视导建议:
建议学校在课题研究方面能及时整理研究资料,形成成果.校本教研活动在常态化的基础上能主题化,系列化.
二、莲湖小学
1.视导时间:2016年5月13日(周三)
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2.视导情况:
学校虽地处偏僻,校舍,硬件设备简陋,但办公室整洁,师生精神面貌佳,学生课间活动丰富,有良好的阅读习惯.作为排球特色学校,排球活动与赛事开展得丰富多彩.学校能积极开展教研活动,教研资料详实,齐全,有教研制度,有计划及相应的过程性资料.校本培训活动经常,本期已开展11次.本次视导随机听课共9节,涵盖7个学科.
语文:分别听取了中低年级的两节语文课.从课堂情况来看,学校十分关注青年教师的成长,尤其是对临聘教师给予了充分的重视.教师素质较好,课前准备充分,课堂口令行之有效,学生的课堂常规较好.但由于经验的缺乏,教师对教学目标还需进一步明晰,对学生的学习起点还需进一步了解.语文组全期开展教研活动10次,其中3次集体备课.由于学校没有平行班级,如何开展有主题的集体备课,如何将集体备课落到实处,需进一步思考.建议进一步开展校际间的交流,相互促进,共同成长,开展有主题,成系列的校本培训,开展学情的分析.
数学:学校教学班级少,没有平行班级.教研组教师只能自我研修,数学组要就如何围绕学生的困难开展教学,如何使教与学能有机融合,让教促学,以学评教是学科教研要着力思考和解决的问题.从课堂教学情况来看,教师对教材研究不深,教学难点突破不够,没有突出问题与方法的有机结合.建议学校提供青年教师外出学习的机会,加强业务培训,常规工作,课堂教学,教材研读等,学情分析等要融入到学科教研中去.
英语:从随机听课情况来看,教师教学准备充分,课堂上通过运用多种教具与教学资源,创设了较真实的语言情境帮助孩子理解与运用目标语言,效果较好,注重听说与操练,注意了语言输入的整体性,师生交流充分,课堂氛围轻松,学生积极性较高.建议:课堂中多运用身边的教学资源,加强生生交流,体现语言的交际性,关注学生个体的课堂学习状态,处理好课件与板书的关系,教师需加强对教材的理解,对学情的把握,优化课堂教学设计,提高课堂教学效果,同时与外界多交流与学习.
品生(社)与综合实践:学校品生(品社),综合实践活动教师均由班主任兼任.从听课情况来看,两位任课教师工作状态好,课前准备充分,有效运用多媒体课件进行教学.能引导学生在课前进行充分的自主学习,收集了大量的学习资料.课堂中以讨论,合作,交流,展示等活动展开教学,师生互动好.建议学科教师要基于学情来设计教学活动,认真研究学生的实际需要,能力水平和认知倾向,优化教学过程提高教学效率学校有专职科学老师和兼职科学老师各一人,周课时量10节.配有实验室仪器室各一间,仪器管理有待进一步规范.本学期学校开展了科技创新大赛,并准备开展科技周系列活动,建议能够形成一项有特色的,可长期发展的活动项目.开展的活动要保留好资料.学校教研组开展了综合课课堂教学组织的研讨,建议能进行有成效的研究,突出问题的解决,不能流于形式.能开展学校之间的横向教研交流活动.教师综合素质较好,教态自然大方,教学重点,难点把握到位.建议课堂要关注学生的参与状态,学生在自主活动时能够全员参与,但在听老师讲授时参与不够要关注学生的思维状态,在活动中教师的引导不够,造成学生思维不够活跃.1人,周课时量15节.有实验室,仪器室各一间,实验室无桌椅,未使用,仪器室管理不规范,存在两个问题:一是柜卡与实物不相符,二是账本与实物不相符.能较好的培养学生的观察能力,引导学生做好观察记录课堂教学组织得好.学生学习兴趣浓厚,参与积极性高学会质疑留给学生更多的空间进行探究.
12节,涵盖6学科.12次,其中集体备课4次,名师课堂观摩2次,建议根据本校师资特点,开展有主题的课例研讨,有针对性地解决教学中出现的问题.建议:加强校本研训的力度,进9次,以校内教研为主.学科教研活动有学科工作计划1次,课程标准学习1次,教学研究6次.课程标准学习以主讲老师进行解读,未见集体学习后教师结合教学实际讨论课程标准的变化和课程培养的方向与目标.教学研究有课前的设计,课后的研讨,但没有研究后的二次备课.从听课情况看,关注点是在教学层面较多,对学法,能力培养,习惯养成上研究不够.建议:针对数学组教师学情研究的不足展开相应的教学听,评,议活动,结合课例研究,对学生的困难
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