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3.与个人体育特长相结合体育教育应该保持持续性.假期不应该是体育教育的间断期,因为平时学生的个人体育特长教育可能与日常教学存在一定程度上的冲突,而假期没有所谓教学进度的压力,学生有时间和机会在学校的培养个人体育特长方面有集中的突破性发展的空间,所以假期理应成为个人体育特长教育的加强期.评价可以在小范围开始(合作小组,一个家庭,几名学生等),并明确相关的标准用来评断.
4.以令人信服的评价作保障.评价本身不仅是一种教育的过程,也是学习的过程,在评价过程中要允许学生参与,既可以让学生使用教师的标准来评价他们自己,伙伴或者其他人,也允许学生在有些评价方式上有他们自己的选择,包括每项评价的标准.这对本次乃至今后的假期作业的完成情况都会有无可比拟的促进作用.
随着我国体育教学的改革和发展,我国体育教学评价理论正逐步系统化,科学地借鉴国外体育活动实践经验,有助于我国体育教学理论水平和教学效益的提高,但必须注意国外教学理论及实践产ஶ
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因为:(1)作业操作难以控制.如果作业的内容多为对平时上课内容的重复,那么所需要的场地和器材等就难以保证,从而使大部分学生都难以完成.(2)标准单一,忽视学生的差异.教师对学生假期作业的检查的关注点大多是学生完成了没有,其实由于每个学生的身体素质存在着差异,有些学生根本无法真正完成.(3)评价不到位.现在有些教师对学生完成假期作业的评判标准非常简单,草率.完成的是正常,完不成的挨批评,使得评价的展示,激励等作用难以发挥.
我国体育教学评价理论和实践起步较晚,经过近二十年的探索研究如今已经取得了很大的进步,但理论体系还不完善,实践活动也陷入困境.因此有必要借鉴国外的相对先进的理念和经验.美国的教学评价制度已形成一套完整的体系,其实践活动开展广泛,在指导教师改进教学方法,提高教学质量方面发挥了重大的作用,我们可以借鉴案例中描述的美国成功的体育活动评价经验,结合我国的国情,建立起适合国情和教育规律的体育教学评价制度.
六、布置体育课作业时应注意哪些问题
答:布置作业时注意的问题
1,根据体育课的内容,重难点,结合学生的掌握情况和教学中存在的问题,适当布置作业,内容不宜过多.
2,作业布置不能千篇一律,要形式多样.
3,不同的学生,有不同的爱好和特点,布置作业时要充分考虑和照顾这点,以便使学生的特长得到发展,不足得到弥补,爱好兴趣得到满足.
4,注意作业的可行性,使学生基本能完成,同时要安排好作业的顺序.
5,对活动场所,器材,安全,形式等问题都要全面考虑,以便顺利完成.
七,你是如何组织日常体育活动的
答:身体素质的提高,是国民综合素质提高的表现,小学生身体素质的提高,是国民身体素质提高的始发站.体育作为学校教育的重要组成部分,具有其他学科不可代替的作用.作为一名体育教师组织好日常体育锻炼活动对小学生的身心发展具有深远的意义.
自从2007年开始,我校为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,促进学生积极参加体育锻炼,养成孩子们经常锻炼身体的习惯,提高自我保健能力和体质健康水平,结合《学生体质健康标准》的全面实施,深入地开展全国亿万学生阳光体育运动,让学生真正做到"每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子".我们的日常体育活动分三大块具体实施:
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一,每天一小时大课间活动:每天上午下第二节课后9:50—10:50,第一声音乐:《当兵的人》全体师生踏音乐带学生走到操场,十分钟踢毽子,眼保健操,自编操两套,小学生广播操"七彩阳光",退操.
二,上好每一节体育课:保证一,二年级每周四节课,三至六年级每周三节课
三,每周一,四下午4:30---5:30的课外兴趣体育活动:田径,篮球,足球,乒乓球四个活动项目
另外我校每月还开展一次丰富多彩的课外体育小型比赛来促进学生参与体育活动的积极性.
八,你校是如何进行体质健康检测的
为了组织好学生体质健康检测工作,学校成立了由体育分管领导为组长的体质健康检测工作领导小组,并在每学年组织召开体质健康检测工作会议两次进行部署,要求全体体育教师随堂测试自己所带班级,各班班主任协调配合,体育教研组长具体负责测试的整体工作安排,教导处分管领导进行督促检点.十月份以前测试工作全部结束,十一月初按照上级要求要将测试结果全部输入网络进行上报,不得延误上报时间.测试工作要做到:明确分工,有序高效,营造氛围,细化过程,顺利安全.确保学生体质健康检测工作圆满完成任务.
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