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自主学习类论文范文检索,与小学数学数形结合案例相关论文怎么写
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:出示尝试题,进一步是提出问题.出示的尝试题一般要同课本中的例题相仿,这样便于学生通过自学课本去解决尝试题.例如,课本例题:一个商店运进4箱热水瓶,每箱是12个.每个热水器6元,一共可以卖给多少元
尝试题:文具店有20盒乒乓球,每盒6个.每个乒乓球卖2角,一共可以卖多少元
新课伊始,教师宣布课题时,一定要明确指出:这堂课学什么内容,要求是什么,然后再出示尝试题.尝试题出示后,必须提出一些激励性的语言,激发学生的兴趣.如"老师还没有教,谁会做这道题目""看谁能动脑筋,自己来解决这个问题"当大部分学生摇头时,转入第二步.
第二步:自学课本.阅读课本前,教师可提一些引导性的思考题.
例如,学习异分母分数加减法,可提:分母不同怎么办为什么要通分
当大部分学生自学了课本找到了解决尝试题的办法时,转入第三步.
第三步:尝试练习.
第四步:学生讨论.即讨论解题策略.
第五步:教师讲解归纳.
三是学习主体的合作探究与个性发展.
四是加强学习者与生活世界的联系和激励他们大胆创新.
28,简述自主活动教学模式的结构要素.P28—29
自主发展,构建动场
角色确认,自主探究
活动构建,自主评价
自主反思,活动延伸
29,简述练习课教学设计的基本步骤.P29
①基本训练.以训练学生的口算技能,公式记忆,数量关系的理解等为主.
宣布练习的内容和要求.明确地宣布本课练习的内容和要求,使学生明确学习的目标和要求.
检查复习新授课的知识.一般采用板演练习,能及时发现问题,信息得到反馈,有利于教学的开展和调控.
课堂练习.这是练习课的主要部分,一般设计专项练习,针对练习,综合练习,发展练习等几个层次的练习.
作业评价.包括练习评价,贯穿在每个层次的练习中.
30,探究学习与接受学习相比,它更强调的方面有哪些
探究学习的基本思想是让学生在"重新发现"和"重新组合"知识的过程中进行学习,它是一种强调学生自主,积极投身其中的学习方式.与接受学习相比,它更强调的是:①参与和过程,②平等与合作,③鼓励创新.
31,目前小组合作学习中存在的问题主要有哪些P41
1)组织形式不到位
2合作程度不到位
3评价机制不到位
①同一材料合理地用不同形式呈现,用不同例子讲解,以使学生产生新异感,并有利于学生从各个不同的方面去仔细研究某一现象,便于全面理解.
复习不是面面俱到,平均使用力量,练习应练在重难点之处,练在学生掌握薄弱,疑惑之处.
复习不是原地踏步,作同一水平的循环,而应对知识进行系统的梳理,整理,使零散,孤立的知识形成网络,使学生产生新的认识与理解.
练习要体现"广度","坡度","深度",使每个学生都参与到思维训练中,要由浅入深,由易到难,循序渐进,使学生逐步深化对知识的理解和掌握,练习应引申,深化综合贯通,重点提高学生的综合应用能力与迁移能力.
从本质上来讲,教学模式应看做是实施教学的一整套方法论体系.而作为一整套"方法论体系",在教学模式的构成要素中,就应当包含着理念基础,教学目标和原则,教学程序,教学策略,教学方法和技能,教学手段和教学评价等若干内容.这些要素相互联系,相互制约,从而才构成为一定的教学模式.它既是相对稳定的,但同时又呈现着动态开放的特征.
与新课程的要求相适应的数学教学模式,需要体现以下几个基本特征:
变革中的几种新的教学模式
(一)以自主活动为特征的新型课堂教学模式
(二)以问题探究为基本特征的教学模式
7,新课程为什么要提倡合作学习P38—39
(1)合作学习是指促进学生在异质小组中彼此互助,共同完成学习任务,并以小组总体表现为奖励依据的教学理论与策略体系.
(2)开展合作学习的优势:
有利于增进学生之间的合作精神,
有利于激发学生的学习动机,
有利于建立和谐平等的师生关系,
有利鱼形成正确的评价,培养良好的品质,
有利于课程目标的实现.
8,什么样的"问题"才是好问题P81(红)
一是应当明确,具体可感,
二是应当具有思考价值,
三是要关注多维教学目标的达成,
四是问题要具有情境功能.
9,你认为写教学反思时可从哪几个方面入手
(1)P50所谓教学反思就是对教学过程的再认识,再思考,再探索,再创造.教学反思是教师以自己(他人)的教学活动过程为思考对象,对自己(他人)所做出的行为,决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的有效途径.
(2)反思什么P51
(3)如何反思P53
10,你认为问题设计要注意哪些问题P88—89(红)
要为学生的问题意识和质疑能力的发展创设良好的环境
向学生提供成功体验,正确对待学生的每一个问题
五、案例分析
1,案例描述
两位教师上《圆的认识》一课.
教师A在教学"半径和直径关系"时,组织学生动手测量,制表,然后引导学生发现"在同一圆中,圆的半径是直径的一半".
教师B在教学这一知识点时是这样设计的:
师:通过自学,你知道半径和直径的关系吗
生1:在同一圆里,所有的半径是直径的一半.
生2:在同一圆里,所有的直径是半径的2倍.
生3:如果用字母表示,则是d等于2r.r等于d/2.
师:这是同学们通过自学获得的,你们能用什么方法证明这一结论是正确的呢
生1:我可以用尺测量一下直径和半径的长度,然后考查它们之间的关系.
师:那我们一起用这一方法检测一下.
等
师:还有其他方法吗
生2:通过折纸,我能看出它们的关系.
等
思考题:
(1)两案例的主要共同点是什么
(2)是否真正了解学生的起点
(3)从线性与非线性的观点分析两教法.预测两教法的教学效果.
案例分析:P25
两个案例都注重学生的实践操作,通过动手操作来理解直径和半径的特征及联系
B教师设计,是学生不断激活"内存"的过程.建构主义是非常强调个体的经验的,个体的一切学习活动都是以经验为基础展开的,让学生充分调集和展示经验,是师生高效对话的前提.我们不仅要充分承认学生不是一张白纸,还要尽可能了解学生已经有了哪些颜色.
很明显,第二位老师已经为学生创设了一次成功的数学活动,我们可以预测这样的活动一定能让学生感受到了数学的无穷魅力.这种魅力,一方面是因为它承接了学生原有的认知经验,学生感受到数学很简单,很日常,很好玩,有信心,有兴趣去学习.另一方面,学生通过多感官的活动,探究这些亲切有趣的现象背后的原理,建立一定的数学模型,培养一定的数学能力,由此得到更多的发展空间和持续动力.
2,案例描述:
教学"乘数是三位数的乘法"时,原题的内容是一个粮店三月份售出面粉674袋,每袋25千克,一共售出面粉多少千克这样一道例题让学生感觉与自己生活太远,和白己的关系又不是很密切,所以不能激发学生学习的兴趣,如果照着原例题讲,学生肯定会觉得枯燥无味.于是,我们联系学生的生活来进行延伸.上课伊始,就让学生猜测一个滴水的水龙头每天要白白流掉多少千克水学生们一听是生活中经常能遇到的事情,兴趣盎然,有的猜测5千克,有的猜测10千克,还有的猜测20千克,有个别学生看到了课后的内容说出来是12千克.教师接着问,照这样计算,一年要流掉多少千克水学生马上算出平年是4380千克,闰年是4392千克.随着计算结果的出现,学生觉得非常吃惊:"哇！这么多呀！"看着学生吃惊的样子,教师又提出新的要求:"你家所住的楼房一共有多少户如果按一家一个水龙头计算,一年要白白流掉多少水"
思考题:原题与改动后的题目比较有什么异同(包括与学生生活的联系,目标的维度,教学效果)
案例分析P51
"乘数是三位数的乘法"是一个比较抽象化的数学知识练习,但是它同样包含了丰富的过程性学习目标,教师在教学时应提供具体有趣的素材
自主学习类论文范文检索,与小学数学数形结合案例相关论文怎么写参考文献资料：