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;以来,我们加快对教师的计算机,网络知识的培训,并在此基础上开展基于网络的各种教师校本培训和校本教研,参加电子备课的人数,和在校园网上发表教学叙事,教学论文,教学课件以供教师资源共享的教师群体人数成倍增加,具体数据见前结题数据分析表,我们感到老师们通过课题研究,专业成长显着,主要表现为:(1)通过培训提高了现有教师的业务水平.平时积极支持教师参加国家级,省级骨干教师培训,并鼓励教师利用业余时间参加网络认证培训和鉴定.
(2)积极鼓励教师参加电子备课,进行网络校本教研,并鼓励教师参加专业教学研讨会,学术报告会,不断提高教研水平.
(3)加大了对参于课题研究教师的教科研奖励力度,激励教师在课题研究中创新教学,鼓励教师在国家核心期刊上发表与课题相关的教学教研论文.
(4)建立专项课题教研基金,支持教师作有关课题专题教学研究,参与网络信息调查.
(5)学校有针对性的培养计算机网络学科带头人,2016年前力争有部分教师成为本专业的市级学科带头人,并在其省内本专业领域中有一定影响力.
(6)鼓励信息技术专业课教师参加技能证书考核,到2016年,45岁以下的专业课教师全部持有技术等级证书.
(7)大力支持教师,学生参加各级各类竞赛评比,从课题开展起的2007年到结题的2016年,教师各类获奖356人次,学生各类获奖367人次,两项合计为723人次,比课题实施前的三年平均提高了200%.基本跟课题相关的获奖占到了90%.
信息技术类中的计算机网络技术专业更是学校重点发展的专业,为此我校结合课题大力引进计算机网络方面的人才与教师.我校现有计算机网络技术专业学生515人,现有计算机专业教师21人,均为本科学历以上,中高级教师6人.教师的年龄全在45岁以下,"双师型"教师6人,其中一人参加了"计算机网络中职国家级骨干教师培训",两人参加了"计算机网络中职省级骨干教师培训",均取得网络工程师资格.我校在课题研究的基础上十分重视计算机网络技能竞赛对课题的促进作用,支持师生参加以中职国家技能大赛为代表的国家级,省级和市级技能竞赛.我校承办了市级多次网络技术技能竞赛,孙广钧老师多次作为市队的教练对参加省级竞赛的师生进行了辅导,我校也有多名在省,市级竞赛中获得一,二,三等奖.除此之外,我校还组织了多次校内的师生竞赛,极大的促进了教师的业务水平和学生的技能水平.总结来说,本课题的实施极大的促进了教师的专业发展,并侧重于向计算机网络方向发展.
4,以课题为平台,向学校的德育工作拓展.
在课题研究后期,我们还进一步向学校的德育工作进行渗透,2016年还在校园网上开辟了"科学发展观专题网站"(详见kxfzg.masitschool./Desktop/index.aspx),加强了对教师育人方面的校本培训.通过深入学习科学发展观,教师的育人水平得到了极大的提高,学生的综合素质有了全面的发展.学校先后被评为"马鞍山市办学评估优秀等级","马鞍山市文明单位","马鞍山市语言文字示范学校","马鞍山市教育科研先进集体",连续七年被评为"平安校园".师生参加国家,省市技能竞赛,业务评比的获奖登记和人次,始终位列全市职业类学校前矛.学校近3年来的招生人数逐年快速上升,彻底扭转了课题开展前招生人数逐年萎缩的不利局面.由课题开展前的每年招生200-300人,到2016年今年的招生712人,从招生人数这个基础数据的变化充分反映了课题实施对学校整体的促进作用,也反映出课题的成果.
通过以上四个方面的分析,我们可以看出,课题开展以来是真实的,是可行的,是成果显着的.充分反映了课题实施在促进学校发展,加快教师专业成长,提高学生综合素质等教育教学方面的重大作用.
(三)本课题成果的主要特色和创新之处
主要特色和创新之处简单概括为:
1,通过课题发展了一个学校.(由原来薄弱的马鞍山雨山中学升格为安徽省马鞍山市信息技术学校.)
2,通过课题成就了一群专业.(成就了一群以信息网络为骨干的骨干专业,现设有计算机网络技术,平面设计,电子商务,动漫游戏,计算机应用技术,财会电算化等计算机网络骨干专业)
3,通过课题培养了一批教师.(现有计算机专业教师21人,均为本科学历以上,中高级教师6人.教师的年龄全在45岁以下,"双师型"教师6人,其中一人参加了"计算机网络中职国家级骨干教师培训",两人参加了"计算机网络中职省级骨干教师培训",均取得网络工程师资格.学校有16人被评为市级骨干教师和市级教学能手.学校现有硕士6人.)
4,通过课题提高了教科研成绩(教科研各项获奖与成绩比课题实施前普遍增长了200%,学校招生人数比课题开展前增长了100%以上)
(四)本课题的推广价值
通过本课题的实施,首先从学校层面上我们看到的是一个在电化教育方面一无所有,一穷二白的薄弱学校,通过十一五全国教育技术的课题的实施,通过上级教育部门的大力扶持,发展为一个蒸蒸日上,名列前茅的以信息网络为骨干专业的马鞍山市信息技术学校,并且这个学校还在不断扩大与发展中.从这个层面上我们看到了本课题研究的极大价值,看到了教育均衡发展的极大价值.它对类似的薄弱学校的均衡发展,优先发展有一定的借鉴作用.
通过本课题的实施,其次从教师层面上我们也看到课题对教师专业成长所具体的巨大的推动作用,通过变问题为课题,变课题为动力,变课题为教研.课题的开展和实施很好的促进了学校的教科研工作,促进了学校其它的教育教学工作,因此对于学校教育,教学科研的推广,实践和应用有一定的应用价值.
通过本课题的实施,最终从学生层面上我们也看到由于该课题的实施,学校的学生综合素质得以提升,学生的招生人数和就业人数,技能竞赛获奖人数,双证合格率均得到明显提升.从而使一个薄弱学校逐渐走出困境,走向辉煌.这对于以校为本的校本教研,尊重并研究,解决学校真实存在的问题,优先培训教师,进而促进教育教学水平的提高,促进学生素质的提高具有一定的示范价值.
附课题相关成果:
课题实施成果之一学校整体实力提升:
序号课题实施前课题实施后1市雨山中学08年6月升格为安徽省马鞍山市信息技术学校2市先进集体09年省中职学校"省教育先进集体"课题实施成果之二课题成员CN刊号发表文章或出版书集:
序号CN刊号作者课题成员发表文章及来源杂志1CN14-0702/F高素宁《一节难忘的课》
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