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教馆2016年电教学术作品一,二,三等奖,为历年来最多,并获市电教学术作品优秀组织单位第一名.以上只是我校从事课题研究以来获得的课题成果之冰山一角.从这一个侧面也反映出我校对课题研究的高度重视程度.四、课题过程简介以及课题的后期论证.
先前我校的课题研究得到了安徽省马鞍山市教育局的大力支持与帮助,得到了省,市电教馆的大力支持与帮助,得到了市教育局相关部门的大力支持与帮助,在此特别对以上单位鸣谢.学校成立了专门的机构保障课题的实施,先后成立了"雨山中学电教国家级课题领导小组","雨山中学电教国家级课题核心成员组","雨山中学教科处","雨山中学校园网站中心组成员","雨山中学网络设备更新维护核心成员组"5个课题专设机构和8个课题教研组(我们时经学校改制,教研组的个数由7-13-11-8个).我校现已建成雨山中学校园网,校本教研专题平台,教学叙事,论文交流平台,电子备课平台,课件制作平台,教师博客平台,网上图书馆7个校本培训网络平台,教师校园生活平台.现有计算机教学人员近20名,计算机网络多媒体教室五个,学生计算机房五个,教师机房一个,全校计算机350台,均接入校园网,并与互联网相通.学校现有计算机专业书籍一千余册,专业杂志,报纸十余种.近几年来,上级教育部门及学校每年投入计算机的经费平均达三十万元.我校成功地开展了"基于网络的教师校本培训",创设了良好的软,硬件技术条件.课题后期在市教育局与市电教馆的大力支持下,将进一步加强,加快,加深研究,在搬迁到新校区之后还将进一步建设校园网络视频直播平台,进行网络课堂教学等建设.
学校结合国家级电教课题研究,三年来整合教科研工作,形成有雨山中学特色的教科研工作体系.以现代教育思想和理论为指导,加强教师培训工作管理,完善装备建设,满足教师教育教学需求,学校成立了7个课题研究基地,涉及多个有代表性的学科,并在此基础上扩展到8个教研组,后期进一步拓展到6个年级组,拓展到学校的德育教育.学校拿出大量的经费用于教师信息技术学习,研究培训.在课题的组织和实施中,以计算机组为核心,以教研组为单位,按计划有步骤地循序渐进开展各项活动,各基地和教研组配置计算机一台,网管员一名,为广大教师进行技术指导,确保网络正常运行和正确使用,并及时补充和更新信息.前期结合教师计算机技能培训,周三下午由计算机教研组负责为全体教师分两类进行培训:一类是45周岁以上教师应用现代信息技术基础培训,一类是45周岁以下教师课件制作,网络使用及维护提高培训,基地建设和有效的培训,调动了教师主动应用现代信息技术积极性,技术水平有了不同程度的提高.中期教师结合集体备课,精品课的观摩,积极在校园网上评课进而发展为电子备课,发表教学叙事,论文,课件交流进而发展为建立教师个人网页或博客.通过一篇篇优秀的教学设计,教学案例和课件的呈现,为广大教师教育教学教研活动建立了同伴互助合作与交流的信息平台,充分发挥了校园网功能,充分促进了教师群体的专业成长.教师正逐步由纸张办公渐变为电子化办公,全体教师都能用电子稿完成学校布置的任务.教师驾驭和使用现代信息技术能力明显提高,课题研究阶段性成效显着,连续2006,2007,2016三年在安徽省,市电教学术作品评比中,我校教师获奖作品数量及获奖等级位居全市第一,学校多次荣获市电教学术作品优秀组织单位奖.课题后期经省市电教馆,市教科所论证是切实可性的,并仍有潜力可挖.我们将继续把课题深入研究下去.我们认为课题研究是一个连续性的过程,不是一个简单的终结.
课题研究的成果与结论(一)课题研究结题数据调查
《基于网络的教师校本培训的研究》结题数据调查分析表
(抽样有效问卷基数为97人)
表格1
序号结题数据项目名称课题开展前
04-06年课题开展后
07-09年1学会电脑,学会上网人数12人97人2校园网建设未完全建成建成,使用改版完善3参加集体电子备课的人数0人92人4在校园网发表教学叙事人数0人95人5积极参加教科研人数17人97人6市级骨干教师,市教学能手4人16人7准双师型教师2人23人8硕士1人6人9教师办公室计算机数6台45台10全校计算机数98台307台11教师业务获奖总数96人次355人次12学生获奖总数103人次382人次13CN刊号发表文章2人次6人次14计算机专业教师7人21人15制作教学课件5人次53人次16开通博客人数1人12人17教学提高,促进专业成长14人97人18市精品课,市优质课获奖1人次10人次19学校每年招生人数250-300人600-700人20学校规模等级混合式初中普通中专(二)课题数据分析及主要成果.
通过以上抽样有效结题数据表(我校历经学校改制,有多人调出和调进,因此我们有效抽样调查了其中具有连贯性的97位教师含部分行政人员在内的结题数据表)的调查,取证,分析,我们观察发现:
1,以课题为机遇,学校办学规模和水平大干快上.
在2006年课题开展前,我校当时是一所以初中为主并招职业高中的混合式初中学校,学校当时教师办公室基本没有电脑,教师中80%以上人员根本不懂电脑,更不用谈上网进行教研活动.当时学校招生人数也较少,是一所比较明显的电教装备水平处于劣势的薄弱学校.自2006年课题开展以来,在中央,省,市电教馆,在市教育局的大力关怀和帮助下,一年一变样,三年大变样.2007年6月升级为马鞍山市信息技术学校(办学性质为:普通中专).三年来,以课题为动力,以课题为机遇,以课题促发展,学校办学成果显着,深受社会各界的好评.2016年被评为马鞍山市全市中职学校中唯一一个安徽省"教育先进集体".
学校现校址占地面积43.5亩,建筑面积11648.6平方米,现有教职工130人,其中高级教师33人.学校虽然早期于2002年创建了简单的校园网,但苦于教师办公室当时没有计算机,所以根本是闲置无用.自2006年课题开展起,所有教师办公室均安装了计算机并联网用于教学教研.校园网也因此不断升级改造,校园网平台也不断改版完善.2016年又进行了二期改造与扩建,目前已建成千兆骨干,百兆到桌面的覆盖全校的校园网,所有教室与办公,实训场所均布署了网络节点,汇聚交换机均采用了二层可网管交换机,核心交换机为三层可网管交换机,拥有电信出口带宽10M.学校目前拥有先进的现代化教学设备和实验实训设施,有建筑面积2800多平方米的实训楼,实训大楼有网络中心,维修中心各一个,并有计算机实训室6个,计算机网络实训室1个,多媒体教室4个,烹饪切配车间一个,烹饪车间一个,饭店前厅实训室一个,宾馆服务实训室1个.共拥有实训用计算机三百余台,实训用交换机,路由器等网络设备十余台,专业适应性强,特色鲜明.未来还将按马鞍山市政府及市教育局的规划,创建马鞍山市中职园,我校将搬迁至新校址,占地面积将达300亩,建筑面积50000平方米,在校生规模可达5000人,成为集教育,科研,培训,生产于一体的现代化省级中职示范学校.
2,以课题为契机,大力发展信息网络为重点的骨干专业.
自课题实施以来,我们不仅注意对课题实施硬件加快建设,同时也加快了课题实施软件人才的大量引进,原计算机专业教师只有7人,目前计算机专业教师已达21人,学会电脑学会上网的普通教师和领导为126人.以课题负责人窦天明校长为例,在课题开展前还是一个连计算机都不会使用的"计盲","网盲",现在不仅亲自实践,还单独在校园网上开避了"校长交流"平台,来促进课题的实施,促进学校教育教学的变革.(详见校园网如下masitschool./leaveword/)
自课题开展以来,学校以课题研究为契机,抓住机遇,大力发展以信息网络为骨干的骨干专业,现设有计算机网络技术,平面设计,电子商务,动漫游戏,计算机应用技术,财会电算化,文秘,汽车维修,旅游与宾馆服务,烹饪,市场营销11个专业,在校学生共2016人.通过网络计算机方面的校本培训,近几年以计算机网络为主的各专业技术等级证书获证率均在95%以上,毕业生深受用人单位的好评,就业空间广阔,就业前景光明,毕业生总体就业率达96%.从社会需求出发,建设精品课程.细化综合布线,网页制作,网站维护,网络安全,中小型局域网搭建与管理等专业科目模块,强化平台建设和资料建设,争取三年内申办三到五门课程成为省级信息技术精品课程,一门国家级信息技术精品课程.申办计算机网络管理员技能鉴定站,促进我校计算机网络技术专业的进一步发展,在为本专业学生提供技能鉴定服务的同时,也向社会提供服务,提升社会知名度,创造社会效益.总体来说,课题实施三年来,以信息技术为骨干的骨干专业得到了飞速的发展.
3,以课题为动力,教师专业水平突飞猛进.
自课题开展
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