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课堂教学类论文例文,与我与教学改革文评选相关论文查重
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4;在"生吃"知识,而不是用脑把它内化为自己的知识.长此下去,学生的心智便会越来越处于疏懒的状态,养成依赖的心理.如果老师的教,造成了学生不想学,不需要学,这样的教育是失败的教育.教师需要讲解是教学的重点,难点,易错点,而且不一定要追求知识的系统性和体系的完整性(这可以在适当的时候整理,探究阶段要保护学生的创造性和主动性),教学内容有难易之分,主次之别,老师要根据学生已有的生活经验,知识积累程度,思维发展状况,带领学生主攻教材中的重点,难点,疑点,要点,对于学生能自行解决的内容可以点到即止,这样,既让学生在学习过程中把握了要点,解决了难点,弄清了重点,又有利于学生自主学习能力的培养.⑵自主探究与应试培养的关系
在当今高考制度背景下,应试无法回避,高三实验调查结论相对明显,部分学生认为老师以应试指导者的身份出现.从应试成绩看,自主探究是一种有效甚至是高效的课堂教学模式,数据表明,实验班级考试成绩的平均分和高分层明显优于同类的非实验班级,主要原因是自主探究课堂教学,调动了师生的积极性,尤其是学生学习的主动性,以问题激励学生挑战自我,在探究学习中体验成就感,学会合作共享,学会表达展示自我,激发学生的学习积极性,课堂气氛良好,因而取得了良好的教学效果.
【困惑与努力方向】
1.自主探究在课堂上进行,不能占用学生的课前时间,不能把课堂前移,加重学生的负担,当场探究,当场解决问题是实验所要追求的目标,也是本课题研究的生命力所在.一堂自主探究课高效是可以做到的,但是堂堂课都能够高效,就不一定了,很多"高效"的探究课堂是建立在牺牲学生大量的课前预习时间基础上的,那不是真实的课堂,是做出来的高效课堂.
实验过程中,经常出现时间把握不准的情况,有时课堂小结被迫留到第二堂课来进行.
2.学生个体差异性很大,知识面,思维能力,表达能力参差不齐,探究学习效果也会参差不齐,如何照顾到每一位学生,使不同层次的学生探究有效,学有所得,在课堂探究教学过程中能否实行分层教学的问题需要进一步研究.
3.整个实验过程中,课题组成员深感经验不足,理论,资料和信息短缺,对自主探究课堂教学模式如何推广等希望得到更多的指导和支持.另外,实验过程中深有体会,高中思想政治教材的不成熟和多变特征,课堂教学评价机制的单元刻板都直接影响课堂探究教学效果,新课程改革仍然任重道远.
主要参考文献:
1.《思想政治课教学方法论》(胡兴松着)陕西师范大学出版社
2.《课程与课堂教学》华东师范大学出版社
3.《新课程课堂教学改革丛书》(戚业国主编)北京师范大学出版社
4.《国家中长期教育发展规划纲要》和《广东省中长期教育发展规划纲要》
★论文佐证补充材料
附件1:"你心目中的思想政治课"问卷调查表
一、单项选择题:在下列各小题中,选出你认为一项最正确.
1.你的中考政治分数是
A.100分B.90～99分C.80～89分D.70～79E.60～69F.60分以下你2.你对政治学科的态度是
A.非常喜欢,感兴趣B.不喜欢,不感兴趣
C.不太喜欢,没有多大兴趣D.厌恶政治,没有任何兴趣
3.你认为思想政治课内容的难度是
A.非常难学不懂B.不难但是比较空洞
C.不难通俗易懂D.不清楚
4.你认为所学的思想政治理论对你今后人生的影响
A.非常有帮助B.有一定的帮助
C.帮助不大D.没有帮助
5.你是否愿意积极的参与课堂教学互动你最喜欢的思想政治课教学方式是
A.老师讲授并划出重难点B.课堂讨论,自主探究知识
C.课堂材料分析与案例D.开展课外学习及社会实践教学
8.你学习思想政治课的主要目的是
A.树立正确的世界观,价值观,人生观B.提高自身的思想政治理论修养
C.了解认识社会,掌握国家路线方针政策D.锻炼逻辑思维能力
E.在相关考试中取得的满意成绩
9.你学好政治的主要方法是
A.多记多背B.理解记忆C.认真听课记笔记D.多做题目
10.你心目中的优秀思想政治老师的标准
A.理论素养深厚,具有扎实的专业功底B.对时事有自己独到的见解
C.授课方式灵活多样,善于调动课堂气氛
D.语言风趣幽默E.了解学生需要,与学生有共同语言
⑴数据统计结果
第一,对政治学科的态度:多数学生认为政治不是最难的科目却是最不喜欢的科目,
第二,学习政治的目的:多数的学生认为是为了应付考试,考个好成绩,增加总分数,
第三,学习政治的方法:主张"多记多背"什么都记,什么都背,信奉"背多分",
第四,对政治教材的认识:部分学生怀疑政治的科学性,认为政治教材内容"假,大,空".
⑵数据分析
调查分析表明,在新课程改革的今天,作为课堂教学主体的学生一方关于思想政治的认识是存在误区,高一新生经过初中阶段的学习,已经基本形成了对政治学科的学习方法,应试策略和学习态度,记忆是法宝,信奉"背多分",一些学生基本上丧失了对政治的学习兴趣,更不会体会到政治的学科魅力,对政治学科的认识停留在"记忆"上,太多的"记忆"让他们产生了"记忆"疲劳,也容易使学生失去兴趣,不愿动脑筋,甚至认为是毫无价值的科目.部分学生未能掌握有效的学习方法,学习效率低下,思维惰性化,没有养成良好的深层次的思维习惯,依赖性强,缺乏学习的主动性,离开老师就不能独立解答问题,更不能发现和探究问题,当然无法体会学习的乐趣.
附件2:高一学生政治课堂状况问卷调查(%)
实验班级与对比班级做完全统计分析(注:实验班级有两人请假,实际调查人数52人)
第1题政治课堂学习给你的感觉是自己[单选题]66.07%25%3.58%对照组46.45%46.45%7.1%第2题你会用以下哪组词语形容政治课的课堂气氛[单选题]有趣又实用沉闷但实用沉闷空洞61.54%19.23%19.23%对照组25.00%53.57%21.43%第3题你认为课前预习是[单选题]好习惯,值得坚持老师布置的任务,有空就做没什么意义,从来不做57.69%32.69%9.62%对照组62.50%23.21%14.29%第4题在政治课堂上老师提问或跟同学讨论的时候,你会[单选题]兴奋地参与并说出自己的想法有自己的想法,但保持沉默对于问题毫无概念,不知道说什么好.92%42.31%5.77%对照组19.64%68.64%10.72%第5题你在思考和解决学习问题时的习惯是[单选题]采用自己的方法去想问题先放一放,以后再说80.77%11.54%7.69%对照组71.40%16.07%12.53%第6题你预计自己的政治测试是[单选题]可以保持高水准可以提高至高水准无论怎么做也无法提高已经放弃11.54%71.15%9.62%7.69%对照组8.92%78.57%10.71%1.80%第7题你认为学习政治的目标是[单选题]掌握政治知识点并相应提高爱国情感理解政治问题并开阔自身视野分析政治现象并学会思考人生26.92%46.15%26.92%对照组19.64%46.43%33.93%第8题你对自己关于政治课学习方法和学习效率的评价是[单选题]已经找到了适合自己的方法,效率很高政治学习方法不怎么奏效,需要进一步改进总是记不住,不会用总是不开窍,怀疑自己的学习能力,真想放弃这一科36.54%42.31%15.38%5.77%对照组14.29%71.43%10.71%3.57%第9题你更希望政治老师采用哪些教学方式指导学生学习[多选题]老师讲,学生听记师生共同探讨学生动手讨论交流学生上台讲学生动手活动学生上网学习指导归
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