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《文学概论一》
第一部分学习过程评价考核大纲
学习过程评价的本课程的性质及课程设置的目的,课程的基本要求
本课程是全国高等教育自学考试语言文学专业的一门必修的基础课.
该课主要介绍文学观念,文学语言组织,文学形象系统,叙事作品,抒情作品,文学的风格,文学创作,文学接受,文学的源流等文学研究的基本理论和基础知识.
本课程要求学生系统地学习文学理论基础知识,初步培养和提高运用文学理论阅读,分析,和评估古今中外文学作品的能力,以便为学习中外文学史和从事文学批评打下比较坚实的基础,进而达到继承和发扬中华民族的优秀理论传统,创造性地借鉴外国文学理论精华,培养审美情操,提高理论素质的目的.
学习过程评价的课程内容和考核要求
(一)课程内容:
1.文艺学三个分支及其关系
2.《文学概论》课程的性质特点和目的要求
3.学习《文学概论》的具体方法
4.文学观念的嬗变及其原因
5.文学的定义
6.文学的文化意义及其发现
7.文学与其它文化形态的互动关系
8.文学作为社会意识形态的表现
9.文学的审美意识形态性
10.文学是作家体验的凝结
11.文学文本
12.文学的语言组织及其层面
13.文学语言组织的审美特征
14.文学形象与文学典型
15.文学意境及其分类,特征
16.文学象征意象及其分类,艺术特征
17.象征意象化的原则和方法
18.叙事作品
19.抒情作品
20.文学的风格
21.文学创作
22.文学接受及文学批评
23.文学的源流
(二)考核要求
1.巩固学生的文学理论的基本原理和基础知识.
2.在掌握理论和知识的基础上,提高分析文学现象和鉴赏,评论作品的能力.
3.能够把本课程内容的学习与文学史,文学作品选等课程的学习结合起来,达到文学知识和能力的相互转换和全面发展.
三,学习过程评价的考核方式
1.学习报告
系统学习本课程的后,在掌握原理,深入理解的基础上,抓住重点,融会贯通,结合资料查阅,就文学理论某个方面的问题,作出综述,形成2000字以上的书面学习报告.
2.作品评论
运用本课程的基本原理和基础知识,选取某部文学作品,从某个角度,结合资料查阅,写成一篇1000字以上的文学评论或鉴赏短文.
3.对文学理论前沿问题进行思考
可以采取课堂讨论或者书面的形式,就文学现象中的热点问题,进行思考和辩论,提出并证明自己的观点,并形成2000字以上的书面讨论稿.
四,学习过程评价的评分标准
学习过程评价的评分标准也采用分数制度,满分100分.可以按照学生的评价结果分为以下几等:
优(90分以上)
观点正确,作品评论和对前沿问题的思考要有自己的见解,论述充分,资料充实,结构合理,论证有力.
良(80—89分)
观点正确,论述比较充分,资料相对比较多,结构不存在很大问题,结论基本合理.
中(70—79)
观点基本正确,论述比较充分,资料不很多,结构基本合理,结论较符合逻辑.
及格(60—69)
观点不够明确,论述不很清楚,资料缺乏,结构不清楚,结论尚符合逻辑.
不及格(60以下)
观点不明确,论述不清楚,没有查阅资料,结构混乱,结论不符合逻辑.
第二部分综合考核部分考试大纲
《文学概论》自学考试大纲
Ⅰ课程设置和设置目的
《文学概论》是全国高等教育自学考试语言文学专业的一门必修的基础课.课程内容包括文学观念,文学语言组织,文学形象系统,叙事作品,抒情作品,文学的风格,文学创作,文学接受,文学的源流等方面.这些方面构成文学理论的基础.
设置本课程的目的,是为了使自学考试者系统地学习文学理论基础知识,初步培养和提高运用文学理论去阅读,分析,和评估古今中外文学作品的能力,以便为学习中外文学史和从事文学批评打下比较坚实的基础.
学习本课程,对于继承和发扬中华民族的优秀理论传统,创造性地借鉴外国文学理论精华,培养审美情操,提高理论素质,促进精神文明建设,都是十分有意的.
Ⅱ课程内容和考核目标
导论
学习的目的与要求
了解《文学概论》这门课程的性质和学习《文学概论》的目的与要求,掌握学习的具体方法.
课程内容
一,《文学概论》课程的性质
(一)文艺学的三个分支及其关系
(二)《文学概论》课程的性质和特点
二,学习《文学概论》课程的目的要求
(一)准确掌握基本理论和基础知识
(二)提高分析文学作品的能力
三,学习《文学概论》课程的具体方法
(一)掌握原理,注重理解
(二)抓住重点,融会贯通
(三)联系实际,陪样能力
(四)学习教材,攻读原着
三,考核知识点
1.文艺学三个分支及其分支
2.《文学概论》课程的性质
3.文学理论,文学史,文学批评及其关系
4.《文学概论》作为文学理论的基础理论知识系统
四,考核要求
(一)识记
1.文艺学,
2.文学史,
3.文学批评.
(二)领会
1.文学理论,文学史和文学批评的相互关系,
2.《文学概论》的性质
(三)应用
1.掌握学习文学理论的方法
第一章文学概念
一,学习目的与要求
本章和第二章集中阐释文学观念问题.通过本章的学习,应理解文学作为人类的文化活动是很复杂的事物.重点在"文学观念的嬗变","文学的文化意义","文学的审美意识形态",文学是作家"个体体验的凝结"等四个问题.通过学习认识到文学挂念是变化的发展的,文学史人类的一种文化活动,理解文学的审美意识形态,理解文学与体验的关系,掌握本书的文学观念.
二,课程内容
第一节文学概念的嬗变
文学四要素和文学活动
文学四要素
文学活动
历史上五种主要的文学观念
再现说
表现说
使用说
独立说
客观说
体验说
文学观念嬗变的原因
文学观念变化的时代原因
文学观念演变与文学自身的演变
文学的界说
文学的定义
文学定义所包含的内容
第二节文学是人类的一种文化形态
文化概念
广义的文化概念
狭义的文化观念
符号一的文化观念
文学的文化意义
揭示人的生存鲸鱼和状况
叩问人的生存意义
沟通人与人,人与自然之间的联系
憧憬人类的未来
学习语言文化
文学的文化意义的发展
(一)"品质阅读"
(二)"价值阅读"
四,文学与其他文化形态的互动关系
第三节文学是审美意识形态
文学是一种社会意识形态
文学源于生活
文学改造生活
文学是人的一种审美活动
审美的含义及其现实的条件
文学审美活动的特点
文学是审美意识形态
审美意识形态历史生成与理论概括
文学审美意识形态的内涵
第四节文学是作家体验的凝结
经验,体验,与文学
经验与体验
体验与文学
体验在文学活动中的美学功能
体验使艺术形象具有生气勃勃的活力
体验使艺术形象具有诗意的超越
考核知识点
文学活动四要素及其联系,
历史上六种主要的文学观念及其嬗变的原因,
文化概念,
文学的文化意义及其发现,
文学与其他文化的互动关系,
审美活动与文学,
文学是一种审美意识形态,
经验与体验的联系区别,
体验在文学活动中的美学功能.
考核要求
识记
提出文学活动四要素的学者,四要素的名称,四要素的关系,
提出狭义的文化概念与广义的文化概念的学者,
马克思,恩格斯等在哪些着作中提出意识形态论,
提出文学中"心"与"物"的关系理论的作者与论述
领会
文学活动的四要素及其联系,
历史上六种主要的文学观念的内容,
文化概念狭义与广义的区别,
文学的文化意义的几种意义,
文学意义是如何被发现的,
文学与其他文化的互动关系,
文学作为审美意识形态的特性,
文学与体验的关系.
应用
结合实例论述文学的审美意识形态,
联系实际分析审美活动的三层面,
结合实际分析各种
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