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大学生就业类论文范例,与大学生就业形式相关论文查重免费

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度教育,有些学科和专业人才的教育资源配置不足目前我国高等教育的学科与专业设置基本上由各个学校自主决定,学校出于经济效益和学校发展需要,主要考虑的因素是市场行情,而市场调节的盲目性和滞后性使得不同专业稀缺程度的变化与经济结构转换的需求变化不同步,致使许多热门应用学科类专业低水平重复现象严重,并冲击专业教学的质量,造成这些专业的毕业生结构性过剩从学科专业设置的历史沿革看,许多高校的学科专业建设更多是以学科自身内在逻辑的发展为依据和基础,而较少参照现实社会经济建设和发展领域的需要.当社会经济结构特别是产业结构的变化迅速,高等教育结构未能迅速地做出相应的调整,其培养的人才则不能满足社会和劳动力市场的需要因此产生了知识性失业与职位空缺的矛盾.

目前,我国高校共开设了十大类专业,它们分别是哲学,法学,经济学,教育学,文学,历史学,管理学,理学,工学,农学,医学.我国农,林,牧,渔业采矿业制造业电力,煤气及水的生产和供应业建筑业交通运输,仓储和邮政业信息传输,计算机服务和软件业批发和零售业住宿和餐饮业金融业房地产业租赁和商务服务业科学研究,技术服务和地质勘查业水利,环境和公共设施管理业居民服务和其他服务业教育卫生,社会保障和社会福利业文化,体育和娱乐业公共管理与社会组织国际组织

根据各行业与专业的不同特点,本文将专业和行业之间做了如下的对应划分:

农学:包含的对口行业有农,林,牧,渔业水利,环境和公共设施管理业

工学:包含的对口行业有采矿业制造业电力,煤气及水的生产和供应业建筑业信息传输,计算机服务和软件业

理学:包含的对口行业有科学研究,技术服务和地质勘查业

综合学科1(包括哲学,经济学,管理学):包含的对口行业有交通运输,仓储和邮政业批发和零售业住宿和餐饮业金融业房地产业租赁和商务服务业居民服务和其他服务业公共管理与社会组织国际组织

综合学科2(包括:教育学,文学,历史学):包含的对口行业有教育文化,体育和娱乐业

综合学科3(包括:法学,医学):包含的对口行业有卫生,社会保障和社会福利业

根据搜集的数据,我们分析学科与专业的结构失衡表41,表42:

表41各学科历年毕业生数量(单位:人)

年份农学工学理学综合学科1综合学科2综合学科3200464729868222225030523627545486314776200575569116392718689570445972710639961420068445314682202158259426479385944808442007996271708751266149111546910393915601962016115904181304045645012770121194108633237(该数据来自中华人民共和国教育部)

表42劳动力市场对各学科毕业生需求量(单位:人)

年份农学工学理学综合学科1综合学科2综合学科3200451396778848180171372612239922591520056608610790702482518387182487828292200610862911802393525918658698001428041200711320815025374348820448409435432738201613542615972113071120561389626535110(该数据来自中华人民共和国人力资源和社会保障部)

2)层次结构失衡即高等学校的学历学位教育层次比例及构成与经济社会发展的需求结构不匹配,出现了职业刚性失业和职位空缺并存的现象.在我国目前的高等人才培养中,社会需求存在对学历教育的"符号效应",即对能力的需求不如对学历的要求.而从需求看,社会对各级人才的需求结构呈"金字塔型"社会不仅需要从事高深学问研究和创造发明的学术性人才,更需要把现有科技转化为现实生产力和产品的大批熟练工人和技术人员.因此,教育供给应该在专科,本科和研究生教育的数量上形成合理的比例.然而,整个教育层次的扩招和缺乏鲜明特色的学科内容,不仅使得这种比例开始失调,而且造成各层次的毕业生不能达到应有的质量要求.同时,替代性增加,引发了就业市场中的"挤占效应".即博士研究生挤占硕士研究生位置,硕士研究生挤占本科生位置,本科生挤占专科生位置,专科生又因为其质量不高,特色不鲜明而找不到位置[1].

同样根据数据分析层次结构失衡表43,表44:

表43不同学历历年毕业生数量(单位:人)

年份大专大学硕士以上2004119486211962901507772005160217014657861897282006204803417266742559022007204819631995944311839201626809342099151397925(该数据来自中华人民共和国教育部)

表44劳动力市场对不同学历毕业生的需求量(单位:人)

年份大专大学硕士以上2004159318547715538414200523408308815594395520062337825918826437172007258081111655126311220162706145119789548885(该数据来自中华人民共和国人力资源和社会保障部)

在此,本文引入"供求矛盾"一词,分为总的供求矛盾,即每一年高校毕业生总数与本年度社会各行业需求的人数之差,学科供求矛盾,即每一年某一专业高校毕业生与该年度社会上需要该行业毕业生数之差,学位供求矛盾,即每一年某一学历的毕业生数与该年度社会上需要该学历毕业生数之差.

根据以上数据我们分析总的毕业人数和总需求得到各年份的矛盾如下表45:

表45历年毕业生总数

年份学校总招生/万人学校毕业人数/万人市场总需求/万人总供需矛盾2004447.34254.19227.0780.112005504.46325.76306.18710.062006548.58413.06329.80520.132007567.36478.96383.120.202016599.00548.97395.080.29(该数据来自中华人民共和国教育部)

根据我们对供需矛盾的定义以及上述得到的数据,经计算得到所有的供需矛盾如下表46:

表46各种矛盾因素的量化

年份2004年2005年2006年2007年2016年失业率0.270.2740.280.290.3总共需0.110.060.130.200.29农学市场0.210.13-0.29-0.14-0.17工学市场0.100.070.200.120.12理学市场0.920.870.840.840.93综合学科1-1.62-1.61-0.98-0.83-0.61综合学科20.960.970.910.910.92综合学科30.920.930.940.940.94专科-0.33-0.46-0.14-0.04-0.01本科0.600.400.470.420.43研究生0.750.770.830.800.88

其中负值表示该项的市场情况是供小于求,因此对失业率产生负影响,故我们排除相应因素,最终得到产生新事业群体的因素为以下七方面的供求矛盾:

总共需,工学市场,理学市场,综合学科2,综合学科3,本科,研究生

排序模型的建立与求解

基于事例与置信度的多因素重要性排序方法[9]

原理及算法

从粗糙集理论的属性相对重要性的定义可知用粗糙集理论确定的重要性是针对已知的属性而言的当各属性的重要性是针对全体属性的综合体而言时这种针对具体决策属性来确定条件属性重要性的方法就不可行.此外粗糙集理论中的属性约简是针对离散值进行的当属性的取值范围为连续性时运用约简的方法来进行属性约简也存在一定的问题

例如,企业的资产值从理论上说变化范围可以为如果运用属性泛化则有可能丢失大量的信息而且泛化区间的选取也相当困难粗糙集理论是完全基于事例的无需提供事例以外的主观信息这是该理论与模糊理论最重要的区别也是该理论的最大的优点

模糊集合的聚类方法则可以在不对属性进行泛化的基础上进行样本的综合归类即具有对信息进行综合处理的能力但该方法无法进行各个属性重要性的评价因此把这2种理论结合起来在不丢失有用信息的情况下基于事例来确定各属性的重要性有着明显的意义

以下对粗糙集理论和模糊数学理论简单介绍.

粗糙集理论[]

信息系统

四元有序组是一个信息系统.其中,为对象集,是一个表示对象的非空有限集合,即{},也被称作论域,中的每个元素称为一个对象,为属性集,是一个表示属性的非空有限集合,即,中的每个元素称为一个属性,,其中为条件属性集,为决