关于青年教师类论文例文,与中学师德总结2016年度,中学师德总结年度相关毕业论文开题报告

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山东省青岛第十五中学教师专业发展规划

(2016～2017学年度)

一、指导思想及总体目标

以邓小平理论,"三个代表"重要思想和科学发展观为指导,以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2016——2020》为指引,坚持以人为本的战略思想,全面提高教师队伍的整体素质,着力培养中青年骨干教师,优化教师队伍结构,提高教育教学能力,进一步促进教师专业化水平的发展,培养出一批专业水平高,有影响的名教师,名班主任,教学能手,学科带头人,建设一支热爱教育事业,乐于奉献,勇于创新的稳定的教师队伍,满足学校的发展要求,加快学校跨跃发展.现根据本校情况,制定我校2016年至2017年教师专业化发展规划.

二、学校教师队伍现状

(一)基本情况

教师人数教职工总人数专任教师(157)男教师女教师45岁以上人数比率人数比率人数比率1903220.4%12579.6%3924.8%教师年龄结构45岁及以下40岁及以下35岁及以下30岁及以下人数比率人数比率人数比率人数比率3019.1%3421.6%3421.6%2012.7%学历结构硕士研究生本科教育硕士毕业教育硕士在读人数比率人数比率人数比率人数比率2113.4%13686.6%159.6%106.4%专任教师人才结构省特级

教师市特级

教师局拔尖

人才市学科

带头人市优秀教师市教学

能手市青年教师优专业人才112281531(二)现状分析

经过对上述资料的统计和分析,我校教师队伍整体素质较高,人才发展空间广阔.但面对新的教育发展形势,我校教师专业发展的现状仍有不足,存在着一些突出问题,表现如下:

1.学校处于创建现代化学校的关键期,青年教师比重较大,青年教师工作有热情,但同时在对教学常规把握,教材和新课标理解,教学方法运用等方面存在明显不足,与我校教育的快速发展不协调,为了学校教育教学可持续性发展,必须加快青年教师的专业发展.

2.教师专业发展相对滞后,教师专业发展水平层次较低,教师专业理论相对不足,教师科研能力相对薄弱.

3.师德建设需要大力加强,知识传授成分较大,思想教育不够深入.

4.学校各类人才(特级教师,拔尖人才,学科带头人,教学能手等)数量较少,并且现有人才年龄在45岁以上的比重较大,与学校教育的快速发展不相符,不能满足学校教育教学发展的需要.

三、教师专业发展规划

1.加强青年教师的培养,使他们迅速成长起来,在教学领域起中坚作用,让一批青年教师成长为教学骨干.对新进校工作的0～5年的青年教师,进行岗位培训,过好角色转换这一关,促使他们迅速成长,胜任教育,教学工作,通过对教龄6～15年的青年教师的培养,实现由成熟教师到骨干教师的转变,充实校骨干教师队伍,使老中青梯队构成合理.

2.重点培养一批省,市级骨干教师,到2017年力争青岛市青年教师优秀专业人才增加6人,市教学能手增加2人,市学科带头增加2人,省市特级教师增加1人

3.力争80%的教师做到在报刊杂志上发表论文或参加各级论文评选,主持或参加一项课题,争取组组有课题.

4.鼓励教师参加教育硕士在职学习,提高教师的学历层次.

5.通过一系列的省,市,校级的培训,着力提升全体教师专业化水平,使每个教师都有较先进的教学理念,较强的教学实践能力,掌握科学的教育方法,建立起一支探索,钻研,坚强,稳固的教师队伍.

6.通过各级班主任培训,不断提升班主任老师的工作能力和水平.

四、教师专业发展的措施

(一)加强领导,将教师专业化发展工作纳入科学化,制度化管理的轨道.

学校成立由校长任组长的"教师专业化发展领导小组",专门负责教师专业化发展的规划和实施.领导小组下设7个专项小组:"师德建设组"负责教师职业道德学习,宣传,建设工作,"青年教师培养组"负责参加工作不满5年的青年教师培训培养工作,"骨干教师培养组"负责各级各类骨干教师,学科带头人的培养工作和校本教学教研培训工作,"班主任培训组"负责班主任的培训培养工作,"教师培训管理组"负责教师的学历达标,高一层次培训等教师进修工作,"后勤保障组"专门负责各级各类培训的物质保障工作.

制订学校教师发展规划,指导教师制订个性化发展计划.根据学校教师构成的总体情况,通盘考虑,对教师进行合理分层,对高级教师,一级教师,二级教师提出不同的发展方向,制订发展措施,明确每年实现专业发展的具体任务.从比较高的层面给教师确定大的奋斗方向,引领教师专业发展.

教师根据自己的教育教学水平情况,分析自己的特长,在学校教师专业发展的整体计划指导下,合理制定自己的专业发展规划,选取适合自己专业发展的方向,采取有效措施,明确自己每年要完成的任务,向骨干教师,名师等目标奋斗,实现教师的自主发展.

如何写青年教师论文
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建立,健全教师个人专业发展档案(含公开课证书,荣誉证书,科研论文,培训合格证书,教学反思,专业发展规划等).建立,健全教师专业化发展监督制度,完善过程跟踪测评制度,阶段性评估考核制度,实施教师专业化成长考核制度.进一步完善学历进修,业务培训的管理,努力形成教师发展性评价机制.加强制度建设,使各项管理制度实现有机连接,从制度要素建设逐步转向制度体系建设,逐步健全和完善教师专业化发展的制度体系.

(二)加强师德建设,提高教师的职业道德水平.

加强师德教育,促进教师树立正确的世界观,人生观和价值观,热爱祖国,忠诚教育事业,自觉履行《教师法》规定的义务和职责,具有良好的师德修养和敬业精神,具有积极向上的良好心态和团结协作意识,为人师表,教书育人.在全体教师中形成五种精神:终身从教的敬业精神,认真执教的爱岗精神,爱生如子的园丁精神,勇于改革的创新精神和不计得失的奉献精神,确保师德师风状况优良.

通过大范围的讨论,制定《青岛十五中教师职业道德规范实施细则》和《考核办法》,进一步健全师德考核制度,加大处罚力度,严肃查处违背师德规范的教师,形成有效的奖罚机制.以领导评价,教师互评,学生评价,家长评价相结合的方法,从事业心,教育思想,品德修养等方面进行师德评价,将其作为教师考核和评聘奖惩的重要依据