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关于骨干教师方面论文范文集,与高中体育教学中素质教育的相关论文格式模板
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340;点滴小事,弘正气,正师德.今年4月,我校开展了"西中十佳教师"评选活动,活动经过教研组推荐,候选人事迹宣传,全校学生海选等过程,并举行了隆重的颁奖典礼.整个过程温馨而和谐,融洽了师生的关系,让老师们感受到为人师表的成就感和尊严,也为老师们(尤其是年轻教师)树立行为的准则,学习的榜样,让他们细心地看,真心地想,用心地学.2.抓科研,建团队,加快主动成长
去年10月,我校的引领性课题《小规模初中教研组变革的校本研究》顺利结题,并得到专家们一致好评.这个课题是结合我校的实际情况,针对学校规模小,教师人数少,教研组建设不规范(只有语文,数学,英语三个教研组是专一学科的教研组,其余都是混合教研组)的情况,通过教研组变革的探索,提高教师的积极性和能动性.
虽然课题的研究已经结束了,但教师发展的主动性被充分的调动起来,自课题2016年开题以来,我校有20多位教师在各级教学比赛中获奖(其中有2人获省一等奖),有60多篇论文发表或获奖,教师开展课题研究的热情也很高,有1位教师的课题被立项为市级课题,2位教师的课题立为区重点课题,2位教师的课题立为区立项课题.
3.多层次,多角度,促进全体发展
在加快教师专业成长的同时,我们还关注到不同层次教师的不同需求,对症下药,促进各个层面教师的发展.
(1)青年教师,快速成长.针对学校的青年教师(尤其是工作5年以内的青年教师),一是要求他们对照常州市职称评审,骨干教师评审条件等进行自查,确定发展目标,并写出三年发展规划,二是加大培训力度,抓住一切机会选派骨干教师外出学习培训,第三,由我校的区名师工作室领衔人齐燕老师组建"青年教师发展团队",通过引领,帮助,促进青年教师成长,指导我校青年教师如何做好职业规划,充实内涵,抓住机遇等,对青年教师的职业观,价值观产生了极大的影响.
(2)中年教师,顺利转型.我校现有中学高级教师21人,这一批教师大多年富力强,是学校的中流砥柱,但评上高级后(且这些教师大多已是市骨干教师,区学科带头人),部分教师遭遇了发展的瓶颈,没有了发展的目标和动力.针对这一情况,我们对这些教师开展"五个一"活动:带好一名徒弟,研读一本教育专着,发表(或获奖)一篇论文,做好一次专题讲座,上好一堂示范课,通过这些方法,我们旨在激发中年教师的发展活力,鼓励他们在发展到达一定平台后,努力由经验型教师向学者型教师,智慧型教师,甚至专家型教师转型,再攀发展新高峰.
(3)"家访"教师,以情动人.为激发教师(尤其是中年教师)的积极性,从去年暑假起,我校开展了行政"家访"活动,行政班子陆续走访了二十多位教师家庭,了解教师的困难和需求,建立起学校领导干部与教师相互交流的沟通桥梁,让教师充分感受到领导的关心和学校大家庭的温暖,大大激发了教师的积极性.
四,以提高质量为前提,课程建设稳步推进
1.领导班子垂范,发挥引领作用
我校领导及中层干部共7人,全部为中学高级职称,3人被评为常州市骨干教师,3人为钟楼区学科带头人,1人为钟楼区骨干教师,5人在教学竞赛中获得区级一等奖以上奖次,1人获省一等奖.校行政班子是各学科的领军人物,每个中层干部蹲点一个教研组,与教研组长一起听随堂课,以优化课堂教学结构,提高课堂教学效益为重点,抓好督查,面对面指导教学工作,协助教研组长把脉中考,在各学科发展中起到了重要的引领作用.
2.提升常规管理,提高课堂效率
为提高教学质量,学校抓住课堂,落实教学常规,以此规范教师的教学行为,减少教学中的随意性,促进课堂教学质量的提高.我们把"五认真"作为对教师搞好教学工作最基本的要求,尤其强调了"认真备课,认真上课"这两个重要环节.要求教师不备课不能进课堂,教导处,教科室对教师的备课,听课,作业批改等情况月月检查,并及时把检查信息反馈给教师,指出其存在问题,提出改进措施.
此外,学校还实行了常态课,推门课,公开课,示范课等多种课堂教学考核方法,并组织开展青年教师基本功竞赛,促进教师认真备课,及时反思,取长补短,不断进取,提高课堂效率.
近三年中考,常州市招办分配给我校三所热点高中的名额是10人,我校每年实际被录取14人,是提高课堂效率的最好体现.
3.改革校本教研,丰富教研内涵
结合《小规模初中教研组变革的校本研究》课题研究,我校致力于探索"主题式"校本教研活动方式.这里的"主题"不完全围绕学科,而是由不同学科教师组成的团队共同商讨确立的研究方向."主题"在一个研究阶段的初期就由大家讨论决定,都是大家感兴趣的话题.这些"主题"可以是一个问题的几个方面,也可以是对一个问题展开序列式的深入研究,具有连续性和系统性,同时又有趣味性和开放性."主题式"教研活动方式内容更丰富,形式更自由多样,调动了教师研究的积极性,也有利于教师以更多角度来思考学科教学,扩大了研究的空间,使校本教研的内涵更丰富.
4.推进课程建设,实施素质教育
(1)严格按照国家,省相关文件,开齐开足开好国家规定的课程,按课程标准设置课程和制定方案,不随意增减课时和增加课程难度.
(2)积极开发校本课程,根据我校实际情况和心理特征,开设了《成功心理学》《生命教育》《动漫》《硬笔书法》《园艺》等必修校本课程,每学期还开设20多门让学生自主选择的校本课程,如春草文学社,春芽版画社,春笋书法社,春秋史学社,戏趣社,轮滑,口琴,十字绣,萨克斯等丰富多彩的课程不仅体现了地方特色,更是满足了学生个性发展的需求.在师生们的共同努力下,2016年"环保文艺社"获得"常州市第二届中学生社团文化展示"活动一等奖,2016年春芽版画社,春草文学社等被评为钟楼区"五星级社团",2016年春草文学社被评为常州市"优秀文学社".
(3)大力发展特色项目.学校自1999年起启动排球特色建设,2016年成为常州市体育(排球)特色项目学校,近年来,学校男,女排球队在常州市排球比赛中连创佳绩,连续三年获得"育苗杯"排球比赛第一,二名的好成绩.2016年,学校又成功创建了常州市书法特色学校,扎实做好书法特色建设"6个1"工程:1堂书法校本课,1个书法社团,1支书法教师队伍,1个书法课题,1个展示书法特长的舞台,1个彰显书法特色的校园环境.在2016年4月举办的常州市"新园杯"少儿书法现场比赛中,我校有多位学生获奖,学校荣获团体"二等奖",另外,学校有二十多位书法特长生被常州市书法家协会青少年分会吸收为会员,还有部分学生的书法作品被刊登在《常州教育报》等报刊杂志上.在28,29届常州市育苗杯开幕式表演中,我校将排球和书法特色结合起来排演的入场式表演连续两次获得二等奖.
五,以全面发展为目标,德育工作扎实有效
1.立足全体发展,四和文化深入人心
为打造和谐幸福的校园,学校积极建设"四和"校园文化.四和文化的内涵是:领导对教师和善关爱,教师与教师和睦互助,教师对学生和蔼可亲,学校与家庭和谐共育.学校自2007年起就提出"四和文化"的构想,2016年获得江苏省和谐校园的称号,后来经过补充,修改和思考,我们将四和文化提炼为"和谐,和善,和悦,和融",并以此作为学校各项工作的指导思想,使每一位学生在和谐幸福的环境中健康成长.
一方面,学校积极打造和谐优美的校园环境,在校园的醒目位置安放了"和"文化系列景观石,花圃里别出心裁地将花木排列成"和"造型,寓意"和为贵",楼梯上,用黄线划出"和谐通道"等.我们还进一步打算用"和"来命名学校的教学楼,将花圃中的小池塘种上荷花等,让和谐的馨香传遍校园的每一个角落.
另一方面,学校积极建设和谐文明的温馨班级,将"四和"文化内蕴在班级建设的过程中.各班教室里既有标语张贴,温馨涂鸦墙,教室百宝箱等硬环境建设,又有班级公约,爱心基金,温馨1+1等软环境建设,既有班级口号,班徽,班歌等形于外的标识,又有班级精神
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