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30340;硬件建设.新建了区内一流的乒乓馆,在校园多处活动点安放了简易乒乓桌,乒乓板人手一块.第五,抓好育人作用的发挥.积极宣传我国乒乓健儿为国争光的事迹,培养学生的爱国主义思想.结合乒乓教育,渗透行为规范教育,培养了学生刻苦,顽强的心理品质.很多学生通过参加乒乓运动,增强了体质,提高了学习注意力,锻炼了意志,活跃了思维,促进了学习效率的提高.最近几年,我校乒乓成绩显着,多次囊获了区小学男女团体,男女个人冠亚军,代表金山区参加了市级比赛,取得了好成绩.
第五部分现状思考与未来展望
一,现状思考
目前,学校发展面临着乘势而上,跨越式发展的历史机遇,又将面临着前所未有的压力和挑战.
1,存在不平衡问题.教职工的精神状态,思想观念,工作作风存在着明显的不平衡性.主要表现:
(1)随着老教师的逐年减少,教师队伍呈现了年轻化趋势,中青年教师已经挑起了教育教学重任.但是中青年教师在严谨,规范,敬业,奉献,感恩等方面,同老教师相比,尚有不少的差距.
(2)教师发展不平衡,在个人发展和课堂教学效益方面差距较大.
2,存在不到位问题.工作的标准不够高,工作质量不够高,工作效率不够高.主要表现:
(1)一些中青年教师评到中级职务以后,工作动力少了,个人发展遇到了"瓶颈",在工作态度上存在"应付"的思想,在行动上表现为"蜻蜓点水","浅尝辄止".
(2)在实施拓展型,探究型课程方面作了一些有益的,积极的探索,但只是浅层次的,拓展型,探究型课程的开发和实施的效果有待进一步深化和提高.
3,存在不适应问题.在新形势,新任务面前,程度不同地存在不适应问题,主要表现在对教育事业的理解不深,教育观念,教育方法,教育管理有待于新的突破.主要表现:
(1)在实施二期课改过程中,"穿新鞋走老路"的事还时有发生.
(2)"精品"教育需要"精细化"管理来作支撑.但目前的学校管理离"精细化"管理标准尚有不少的差距.
4,存在不健全问题.学校在制度建设,人事制度改革方面还不够完善,存在许多的欠缺.主要表现:
(1)虽然建立了一整套规章制度,但在操作上还有相当的欠缺,工作落实,工作检查,工作评价不够到位,不够及时,影响了工作的有效性.
(2)人事制度改革力度较小,激励和约束机制尚未真正形成,待遇随岗还未真正体现,存在"吃大锅饭"的现象,影响了骨干教师的工作积极性.
二,未来展望
针对学校发展面临的种种挑战,我们将本着积极的态度,准备采取以下整改措施:
1,加强师德建设.以建设一支"师德高尚,业务精湛"的教师队伍为目标,狠抓师德建设,要求中青年教师大力"弘扬二小人精神,树立二小人新形象",工作踏实,教学严谨,敬岗爱业,无私奉献.每学期开学典礼举行教师宣誓活动,以此增强教师的责任感和使命感.
2,积极深化人事制度改革.首先加强舆论宣传,增强教职工的心理承受能力,其次要根据实际,在人事制度改革过程中,坚持迈小步,不停步,逐步深化分配制度改革,实现多劳多得,优劳优酬,待遇随岗的改革目标.下阶段重点做好以下三项工作:一是制定课时津贴方案,二是完善年终目标奖发放方案,三是制定骨干教师管理条例.
3,积极实施《明天的导师》工程.加强中青年教师的培养力度,鼓励他们不断地超越自我.学校要根据每位教师制定的"个人十一五发展规划"进行学校评价和自我评价,以此为抓手促进教师专业成长.积极开展校本培训,运用多种激励策略,开发教师潜能.要创造条件,搭建舞台,为他们提供发挥聪明才智的机会.要帮助教师树立自我发展的观念,自我定位,自我评价,自我超越,做到"道德自律,工作自励".认真做好新教师的培养工作,由一师带教拓展成由教研组长,备课组长负责的一组带教,使之吸收组内每位教师的长处,尽量缩短新教师的培养期,并促进团队精神的形成.
4,加强校本研究,促进教师专业成长.积极实施"读书富脑"工程,引导教师学习先进的教育理论,转变观念,树立现代教育理念,自觉实施素质教育.坚持科研兴校的方针,组织教师参加教科研活动,用课题研究提升教师的教学水平.组织教师学习,运用现代教育技术,促进现代教育技术与学科教学的整合.坚持"有效教学"研究,改革教学模式和策略,进行课堂教学的攻坚战,提高课堂教学效益.进行双语教学试点,提高师生的外语水平,并为学生学习外语创造良好的环境.
5,推进精细化管理,提高管理的实效性.在充分尊重教师的个体需要,尊重教师的发展需要的基础上,对现行的管理制度进行改革,将管理的触角延伸到学校的每一项工作中去,把管理从管束变为引导.一是实施"人本化"管理,创建和谐校园,二是健全规章制度,完善管理运行机制,三是抓好检查评估工作,完善内部考核制度.
回眸过去,我们满怀喜悦,展望未来,我们意气风发.在学校未来的发展中,我们既遇到了良好的发展机遇,又面临着严峻的挑战.我们将以高度的历史责任感和使命感,坚持教育创新,以饱满的热情,不懈的努力,务实的举措,全力推动学校事业健康,协调,持续,快速发展,为百年校庆献上一份厚礼！
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