论文网
教育反思方面论文例文,与文评比结果公布,教育文快速发表中学相关论文摘要
本论文是一篇教育反思方面论文摘要,关于文评比结果公布,教育文快速发表中学相关毕业论文格式模板范文。免费优秀的关于教育反思及教育教学及中小学教师方面论文范文资料,适合教育反思论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
第一章中小学教师如何开展教育反思
1,波斯纳认为教师成长的规律是"经验+反思等于成长".为什么教育反思对教师的成长如此重要
反思是教师理解,评价教学实践的一种手段,是对教什么和如何教的问题进行理性的和具有伦理性的选择,是对经验的重新组织和重新建构.教师为了实现有效的教学,课前都要对一节课进行精心"预设",但在课堂实施时会出现多种结果:第一,事先的预设比较顺利地"生成"了,第二,由于引导不得法,出现"预设未生成"的尴尬局面,第三,虽然教学出现了"意外",但教师通过巧妙引导,获得了"非预设生成"的意外收获.如果教师课后能对这些结果和过程及时进行记录,整理和分析,反思自己的教学行为,就能对隐藏在教学行为背后的教学理念获得规律性认识,从而提高教学的自我监控能力.长此以往,教师驾驭课堂的能力会不断提高,后续教学行为会越来越合理,学生的"主动生成"会不断地取代"被动接受",教师的研究意识和能力会不断地得到提升.具体来说,教育反思在教师成长中的作用表现在:
本篇论文地址 http://www.sxsky.net/xie/070369340.html
(一)问题意识的培养
(二)批判性思维习惯的养成
(三)教学实践合理性的追求
教育反思是传统教研方式的创新,是形成研究型教师的必经之路.它以教育教学实践中产生的问题为反思对象,通过前瞻性,监控性,批判性的反思来剖析,矫正和完善教育教学实践中不合理的行为和理念,不断提升教学实践合理性的水平,提高自己的教学智慧和教学认识.因此,教育反思特别是反思性的教学实践与教师的专业化有着密切的关系.教育反思能让教师学会发现问题,分析探讨问题,解决处理问题的方法,引领教师树立先进的教育理念,养成自己的问题意识,批判性思维习惯,培养教师综合的教育智慧和能力,提供教师专业化成长的空间,让教师成为教育的思想者,研究者,实践者和创造者.教育反思作为一种旨在促进教师专业发展的科研范式,能够解决教师在教育教学中的行为问题,提高教育教学能力,增强自信心,消除职业倦怠感,从而形成教育的可持续发展.
2,结合你的学科教学实践,说明教育反思应当从何处入手如何反思
答:教学反思是教师在新课程标准理念的指导下,以自己教学中备课,授课行为为思考对象,对自己在教学中的行为以及由此产生的教学效果进行自我评估.
1)从教学定位出发,反思备课行为
备课是教师教学的第一环节,在这一环节中教师不仅要备教材教学,还要备学生,不管是备教材,还是备学生,都要以教材立意为立足点,因为教材立意是新课程理念的具体化.在教师备课这一环节,教师的反思应着重考虑以下几问题:
①教材设计的意图是否体现在教学设计中要根据课程标准要求研究课本中的单元主题探究,课文中的黑体字,图画故事,旁白,问题相关连的用意,设置有助于学生质疑,探究和发现的情境,能引起学生深入思考,热烈争辩,联想,想象的问题,将特定的学习内容自然地同社会实际和学生生活相联系,使教学设计充分体现教材设计.教案设计的意图要正确反映教材设计的意图
②师生互动是否合适学生是课堂教学的主体,教师是课堂教学的指挥者,教师,学生要相互配合共同完成教学任务.教师要充分发挥学生的能动性和主动性,让学生积极参与到教学中来,实现"以学生为本"的教育理念.
2)对照新课程理念,反思教学效果
授课结束后,老师要对盵的教学行为进行整体反思,检查教学是不是达到了预期的效果.教学总是有一定的目标指向的,总是要达到一定的知识,能力,情感等方面的要求.在这一环节上,老师要围绕下面几个问题进行反思.
①教学目标是否实现教学目标是评价教学效果的标准.教学目标以具体问题的形式出现,学生围绕问题思考,讨论,解答,学生把问题消化,教学目标就顺利实现了.
②教学理念与新课程理念是否一致对照新课程理念考查息已教学中反映的教学理念,是否体现了新课程理念,是否体现了"学生为本",这是教师在课后不断反思的问题.经常深入地反思这类问题,对提高塲素质至关重要.
3,写一篇关于你的学科教学方面的反思或学生管理方面的反思,与大家分享.
《制作课程表》教学反思
本次教学采用的教学理念是:任务驱动——教师首先设置教学目标,提出问题,把握操作要领,教师进行示范操作,学生模仿实验,教师巡回辅导,最后由学生独立完成任务,从而激发学生的学习兴趣,培养学生发现问 题和解决问题的能力. 本次教学采用的教学方式是:以理论学习为基础,以教师设疑,引导,示范为出发点,以动手操作为核心,以完成目标任务为归宿,采用任务驱动式教学法,启发,引导教学法. 信息技术在本次教学和学习过程中具有潜在的优势有:教学内容直观,操作使用快捷,方便,使学生眼,耳,口,手,脑等各种感官并用,能够充分调动学生学习兴趣,在软件的选用上,符合教学内容的要求,便于实际操作,能够充分提高课堂教学效率.我在教学中是通过任务驱动式教学法,启发并引导学生完成任务.先出示课程表效果图,带领学生认识表格的组成结构,给学生明确任务(制作接近效果图的一张课程表),激发了学生的学习兴趣,接着让学生阅读完成这一任务的第一步(制作课程表),第二步(编辑课程表:1,对齐表格文字,2,合并单元格,3,添加表格线)的理论知识,教师示范,引导学生完成本节课的任务.其中,教师在介绍了制作课程表的一般方法后,布置学生制作"班级功课"表,培养学生的动手能力,测试学生对表格制作方法的掌握程度,95%的学生都能迅速地完成这一表格的制作,学生尝试表格的制作成功后的喜悦. 在编辑课程表时,首先确定选取编辑对象,具体介绍了选取方法,清晰,及时,并指导学生通过鼠标调整表格的列宽或行高的方法和技巧,为下节课美化表格做准备.最后,要求试制作"双休日活动安排表"这一残缺不全的表格,给学生设置难度,目的是为了解学生对本次教学内容的掌握程度和实际操作能力,并培养学生分析问题和解决问题的能力.在本节教学过程中,要注意每一个小任务的提出,都要事先出示课程表效果图,让学生面对眼前的实际问题,指导学生看书去寻求解决问题的方法,随后教师示范,一起解决问题,效果良好.另外,要求学生试制作"双休日活动安排表"这一残缺不全的表格时,教师巡视每个学生,并结合本节课的知识要点进行个别辅导,让学得不扎实的学生也能尝受到成功的喜悦,达到了大面积提高教学质量的目的中小学教师如何写教育案例
1,什么是教育案例它与教育反思有何区别
答:教育案例是指包括有某些决策或疑难疑难问题的教学情境故事.这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持下降或提升等现象,是在一个特定的环境下,对该事件发展的全过程的完整叙述和理性思考.简而言之,一个教育案例就是包含有疑难问题的实际情境的描述,是一个教育实践过程中的故事,其叙述的是教育教学过程中"意料之外,情理之中"的事.即教育案例就是叙述一个教育故事.它是教师的教育行为和教育思想的集中体现.
教育案例与教育反思的区别:教育反思一般是教师对自己的教学行为进行分析,提出自己的改进意见或自已的困难,目的是为了引起自己对问题的思考和教学行为的改进,而教育案例的指向可以大到分析几节课,也可以小到分析一堂课或一节课中的一次活动,可以详细叙述事件发展的长期过程,也可以着重说明某个情境片段.
2,研读教材案例"寻找数学复习课的新与乐"(第53页),与教育案例的的概念对照,你认为它符合教育案例应具备的特征吗你判断的依据是什么
答:我认为它符合教育案例具备的特征.
教育反思方面论文例文,与文评比结果公布,教育文快速发表中学相关论文摘要参考文献资料：