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外科学方面有关论文范例,与经典医学文中医学专业,基础医学方向七年制相关毕业设计论文
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论结合实际,感性认识大课所讲内容,对疾病和疾病的临床表现初步认识和了解,学会分析临床情况,解决问题的能力,极大提高了学生自学,分析解决问题的能力.尝试以病例为先导,以问题为中心,以学生小组讨论为主要教学形式的课间实习教学模式,过去教师唱主角的做法,尝试了教师与学生换位的教学模式,以问题为中心,以病例为基础,调动学生主动学习的积极性,使学生真正体会当医生的滋味,有利于学生的临床思维能力和临床实践能力的培养.(3)临床实习:毕业成为职业(医生)人的重要实践工作,直接管床,诊断,治疗病人,分析病情,解释检验结果,处理医患关系,解决医患矛盾等,学会接受继续教育,查阅资料的方法.全方位培养合格医学初级,中级(研究生)人才.
(4)自学要求学生自学某些内容,培养学生自学及自行解决问题的能力.课前印发自学提纲,内容包括①自学内容②参考书目③思考题④病例.并围绕病例提出问题.学生根据自学提纲进行自学.
2.相应的上课学生规模:
(1)课堂教学,学生人数:100-190人/大班
(2)临床见习示教,学生人数:12-16人/组
(3)临床实习,每个病区5-6人,学生与教师比例:1:1.5
3.现代教育技术应用:
应用多种现代化手段以提高教学质量.近年来学院及外科教研室的教学投入很大,为教研室配备了计算机,打印机,扫描仪和移动硬盘,购置正式出版CAI,VCD教学光盘.广大教师充分利用先进的教学设备和现代信息技术制作教学课件,电子教案和幻灯,在理论课的教学中计算机辅助教学达100%.另外充分利用电化教室的设备播放影像资料以增加学生的感性认识.
(1)多媒体教学:授课教师积极学习掌握多媒体制作技巧,应用教研室设备和资料,并结合学校网络,图书馆系统及其他网上信息,制作详尽,生动的多媒体课件,计算机辅助教学和多媒体教学应用达100%.
(2)电视教学:应用医院现有的电视系统进行教学和手术演示.
(3)网上教学:将部分教学课件和资料上到校园网上,利于学生课后学习.
3.改革举措:
(1)改革课程结构:依据疾病谱变化的调查结果,我们修订了本科和七年制外科学大纲,外科学讲授疾病的种类和学时也相应进行了调整,使外科学讲授的内容更贴近时代,贴近临床实践.
(2)改革大课教学:减少大课时间,减少灌输式教学,采用启发式,探讨式,问题式教学,增加双语教学比例,提高学生医学英语水平.
(3)课程结束后由外科教研室组织学生深入病房进行为期一周的临床见习示教,使学生早期接触临床,早期进入医生角色,激发了学生学习的自觉性.
(4)通过专题讲座介绍各学科高新技术和学科前沿,进一步激发学生的学习兴趣.
(5)编写习题,建立和完善外科学计算机题库,部分试题实行计算机评阅,使得考试更科学,公正,客观.
(6),实践教学改革:由于医学模式的转换,"以病人为中心"的主题贯穿在临床教学中,因此,对于四年级学生在病人直接接触方式的基础上,继续开展"以问题为基础的学习"结合病案分析等方式,同时也采取模拟病人或角色表演的综合性教学方式进行教学,得到较好的教学效果.针对五年级学生(临床实习)我们采取综合技能培养包括培养与病人交流或沟通的能力,以提高学生综合素质,培养合格的社会需求的人才.
(7)代理住院医师制:针对五年级实习学生实行代理住院医师制.
4-5教学效果(含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果)
1.校外专家评价:
在教育部普通高校本科教学工作水平评估中,普外科教研室代表外科系统参加教育部专家的评估,外科学教研室由北京医科大学等专家讲学实地检查,获得教育部评审专家的高度赞扬,教学和管理水平优秀.
2.校内教学督导组评价及有关声誉的说明:
根据教学效果评价问卷(学生用)对授课教师的课堂质量进行评价,近三年综合评分范围为85-95分.
校内教学督导组评价:外科学课堂理论教学深受学生的喜爱,主要是在于授课教师结合自己的实践经验深入浅出,从不照本宣科,丰富的临床和教学经验,生动形体语言,引人入胜的多媒体幻灯调动了我们的学习兴趣,老师们的教学内容十分精练,重点突出,疑点和难点剖析清楚,老师们善于结合典型病例启发了我们的思维,加深了我们对理论知识的认识,提高了对理论知识的掌握,纯正,流利的全英文授课不但提高了我们的专业知识,还丰富了外语词汇.
3.校内学生评教指标:
根据教学效果评价问卷(学生用)对授课教师的课堂质量进行评价,近五年综合评分范围为85-98分.
同学们反映:外科学课堂理论教学深受学生的喜爱,主要是在于授课教师结合自己的实践经验深入浅出,从不照本宣科,丰富的临床和教学经验,生动形体语言,引人入胜的多媒体幻灯调动了我们的学习兴趣,老师们的教学内容十分精练,重点突出,疑点和难点剖析清楚,老师们善于结合典型病例启发了我们的思维,加深了我们对理论知识的认识,提高了对理论知识的掌握,纯正,流利的全英文授课不但提高了我们的专业知识,还丰富了外语词汇.
4.校内管理部门提供的近三年的学生评价结果:
⑴教学内容符合大纲的要求,教学目的明确,课时安排合理,
⑵概念清楚,定义准确,能反映现代科学水平,
⑶逻辑性强,结合临床实际病例,引用恰当,
⑷面向学生,动态示范,声情结合,调动学生积极思维,
⑸重点突出,讲解深入浅出,
⑹表达清楚流利,语言生动精练,举止端庄大方,
⑺板书清楚,电子课件精美,能有效地运用直观教具和电教手段,
⑻为人师表,严于律己,注意贯彻高尚医德医风,
⑼教学态度认真,严格要求,并注重传授与患者及其家属的沟通技巧.4-6课堂录像(课程教学录像资料要点)
1.腹部损伤:
教学时数:1学时
主讲人:刘弋教授
教学内容:腹部损伤的分类,病因,临床表现,诊断和处理,肝脾破裂的诊断和手术处理,胰腺损伤的临床表现,诊断和处理,胃十二指肠损伤的诊断和外科治疗,肠破裂的诊断和处理,直肠损伤的诊断和处理,腹膜后血肿的诊断和处理.
2.阑尾炎:
教学时数:1学时
主讲人:钱叶本教授
教学内容:阑尾的解剖生理概要,急性阑尾炎的病理分型,临床表现及诊断,鉴别诊断,手术适应症及治疗方法,并发症及处理,特殊阑尾炎的特点和处理原则,慢性阑尾炎的临床表现,诊断和治疗.
3.胆道疾病:
教学时数1学时
主讲人:熊茂明教授
教学内容:胆道的解剖生理概要,胆道疾病的各种特殊检查方法,各种胆石病和胆道感染的病因,发病机理,病理,临床表现,诊断及治疗方法,胆囊息肉及先天性胆管扩张症的临床分型及诊治,胆道蛔虫的病因,临床表现和诊治,胆囊癌,胆管癌的病因,病理,临床表现,诊断和治疗.
录像制作声像精美,清晰,配音悦耳,画面美丽.所授课内容精练,突破时间,空间和人物的限制,并将专业发展,创新过程及专业知识融为一体,寓教于乐,深入浅出,逻辑层次分明,具有很高的学术和艺术价值.
5.自我评价
5-1本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)
1.理论与实践紧密结合.教研室教师大多有多年的临床工作经验,在教学中灵活地把学科知识与临床实践紧密结合,注重培养学生的临床思维能力和临床实践能力,充分利用临床典型病例,采用多媒体的教学手段,图文并茂,动静结合,直观,直接,即提高了学生学习兴趣和学习效果,同时增加了知识的深度和广度,
2.改革实习方法.高年资教师参与早期外总实践教学,以其精湛的手术技能为学生作示范,并鼓励学生早期进入病房,早期接触临床,尽早进入医生角色,同时对学生进行医德教育,传授以病人为中心的医疗保健理念,
3.高素质的教师队伍和严格的教学管理.教研室有一大批高学历,临床经验和教学经验丰富的教师,每一轮教学由资深教授和学科带头人领衔授课,由高年资教授进行教学督导和评分,确保教学质量的稳定和提高.
5-2本课程与国内外同类课程相比所处的水平
教研室有一批学术水平高,教学经验丰富,开拓性强的师资队伍,是省内拥有最多教授,副教授,博士,硕士的教师队伍,并有一批出国留学回校工作的中青年教师.课程的教学中,注重融入国内外先进的教学,临床医疗和保健的理念,在培养学生掌握基础理论,基本知识,尤其在实践操作能力方面,处
外科学方面有关论文范例,与经典医学文中医学专业,基础医学方向七年制相关毕业设计论文参考文献资料：