论文网
自然环境方面有关论文范文,与教育课程海南相关论文目录怎么自动生成
本论文是一篇自然环境方面有关论文目录怎么自动生成,关于教育课程海南相关研究生毕业论文开题报告范文。免费优秀的关于自然环境及水土保持及自然地理方面论文范文资料,适合自然环境论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
水土保持不佳,向湖要粮,围湖造田的措施
荆江河道截弯取直--曲流发达,地势低洼
,易积水泛滥成灾
黄河的灾害---夏季洪水灾害,冬季土壤盐
硷化,不利农耕
2,黄河的治理
(1)上游—水土保持,兴建水库
(2)下游—加固堤防,疏浚河道,植树造林
排涝治硷,增加入海口国民中学地理第三册第一课河北省
第三课陕西省
第十二课东北亚(一)
第十四课东南亚(一)
第十五课南亚1,年雨量变率大,降雨强度大---水灾,旱灾
频仍
1,年雨量变化大,造成水旱灾
2,陕北高原水土流失严重
日本位於环太平洋地震带上,火山,地
震多
1,南洋群岛是环太平洋火山地震带的一部份
1,孟加拉夏雨过於集中,易泛滥成灾
(二)地理旧课程
表九国中地理旧课程自然环境相关议题
地理旧课程标题内容第一册第九课水文(二)
第十课天然植物
第十一课土壤洪灾---黄河泥沙淤积严重,长江上游森林
滥伐
1,人类广泛破坏天然植物
(1)天然植物具有的功能
(2)保护水土和生态,必先保护植物
1,土壤侵蚀和水土保持
(1)人为土地滥用加速土壤流失
(2)水土保持是维护生存环境的重要工作第二册第六课台湾省(二)1,夏秋季台风引发的灾害--强风,豪雨
降雨时空间分布不均---水资源有限,兴建
水库调节水源第三册第八课湖南省
第十六课河北省
第十八课河南省
第二十课陕西省长江中游河道截弯取直---河道曲折易泛滥
成灾
年雨量变化大的灾害---水旱灾频仍,使农
产收获不稳定
1,黄河水患---黄河时常泛滥改道,水患严重
1,秦岭以北雨量少,雨量变率大,常有旱灾第四册第十七课日本
第二十课东南亚(三)日本地处西太平洋地震带,岛上多火山地
震,部分仍为活火山
1,印尼境内多火山,时有猛烈喷发
2,菲律宾多台风,风灾雨害较台湾尤甚
3菲律宾火山活动剧烈,地震频仍第五册第一课西亚各国(一)
第十课西欧各国(一)两河流域上游任意放牧,水土保持不易
,使下游水源供应不足,阻碍农业发展
义大利西南部和西西里岛一带,火山活动
频仍,有不少活火山
内容篇幅的比较
本文关於『环境灾害』的取舍是以台湾常见的五大自然灾害:台风,
豪雨,旱灾,寒害,地震为标准,将中国和外国区域地理有关的部分纳入讨论的范围.新旧课程两相比较,发现新课程在篇幅上确实比旧课程进步许多,尤其在黄河的灾害上就以几近一整课的篇幅来探讨,过去甚少着墨的长江灾害,也在课程篇幅上占得很大的份量.这真是可喜的一点,地理课程终於采取重点撷取,而非百科全书式的罗列.可惜的是,台湾的部分只有认识台湾地理篇,在环境灾害议题上的篇幅改变不大.只是将过去散落各处的问题集结在一起,内容深度并无改善.
内容深度的比较新课程在『环境灾害』内容的舖陈比旧课程深入许多.不再是表面现象的陈述,而没有成因後果的探讨.美中不足的是局限在中国地理的部分,认识台湾地理篇和外国地理仍旧沿袭旧课程的影子.或许是内容范围太大,无法一一深究.但仔细分析,我们会发现内容重复太多,同样的问题在不同的章节不断地陈述,浪费太多篇幅.
| 有关论文范文主题研究: | 关于自然环境的论文范文文献 | 大学生适用: | 学院学士论文、学位论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 68 | 写作解决问题: | 本科论文怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文提纲、论文结论 | 职称论文适用: | 刊物发表、初级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 本科论文怎么写 | 论文题目推荐度: | 最新题目 |
(三)『灾害』议题的选取
在台湾常见的五大自然灾害中,新旧地理课程皆未深入探讨地震的问题,只是轻描淡写一笔带过:「台湾位於西太平洋火山地震带上,火山地形多.」,课程内强调台风灾害,豪雨成灾,这无可厚非,毕竟这是每年全台湾省都会碰上的环境灾害,但寒害,旱灾这种地区性的灾害真的比『地震灾害』更重要吗也许地震并非每年频繁地出现,但它比以上四种环境灾害更难预测,造成的伤亡也更大,而地理却把此教育的重责大任抛给地科来承担,但细究之下会发现,地科非常着重科学理论,关於地震灾害的描述,也以两三笔官样文字轻易带过,并不符合『灾害』议题的意涵,因为探讨「人」的部分并非其学科的专长,所以环境灾害教育的失败,地理是难辞其咎的.
高中地理课程
高中地理课程从民国八十八年七月起,也做了大幅度的变革.停用民国七十二年的统编本教科书,开始推行审定本教科书,至此,高中地理教育进入开放与多元化的局面.目前此套新课程已有完整的课程大纲,但详细内容只局限在高一地理上册,而且市面版本众多,因此我们只选用六个版本,针对新旧课程内自然地理的环境灾害内容做比较,至於未有详细内容的部分,仅课程大纲,讨论单元设计改良的地方.
自然地理灾害教育相关内容的比较:
高一地理第一册
表十高中地理新旧课程自然环境相关议题
地理旧课程标题内容第一册第六章风化和崩坏地形崩坏地形的种类--潜移,土石缓滑,土流,泥流与山崩.
崩坏地形的定义与成因.
山崩湖灾害的举
自然环境方面有关论文范文
地理新课程标题内容龙腾版
第一册第七章地形(一)地形概说简述崩坏作用的种类,如:山崩,土石流.
土石流灾害--由学生活动表达贺伯台风对南投山区所造成的灾害..南一版
第一册第五章风化和崩坏地形崩坏作用的类型--坠落,崩落,流动与潜移.
简述崩坏地形--山崩湖,山崩洼,山崩沟与落石堆.
崩坏作用实例--藉由图文并茂的小附栏,讲述林肯大郡崩落与陈有兰溪土石流概况.建宏版
第一册第五章风化和崩坏地形详述崩坏作用的定义
崩坏作用的类型--潜移,土石缓滑,土流,泥流,土石流,山崩
崩坏作用的实例--藉由照片阐述出山崩与土石流灾害发生的原因.三民版
第一册第三章地形1.简述崩坏作用的定义
2.崩坏作用的类型--潜移,土石缓滑,土流,泥流,土石流,山崩.
3.崩坏作用的实例--藉由照片简述山崩与土石流灾害发生的原因.东华版
第一册第五章地形(三)山坡地开发与限制--强调水土保持的重要
河川地形开发与限制
海岸地形开发与限制--强调减少干扰海岸地区的人类活动
地形灾害的定义与类型--山崩,滑动,塌陷与土石流
学生活动:
讨论山崩灾害的成因
辨识人类活动可能引发自然灾害
环境灾害的描述正中版
第一册第三章地形崩坏作用的定义
崩坏方式的类型--潜移,土石流,土流,泥流与山崩
崩坏作用的实例--藉由照片简述土石流,泥流与山崩灾害的原因.
从上表所列我们不难看出大部份的教科书业者,遵循着课程大纲编写,只不过新课程内容仍跳脱不出旧版地理课本的阴影.有所改善的地方是简单提及林肯大郡,南投土石流的例子,并放置图片佐证.不过并没有针对这些灾害的预防措施详加阐述.对於自然灾害的成因与其可能造成的危害,内容上提及较多,而且较为深入.关於自然灾害的事前教育工作却几乎只字未提.
该文地址:http://www.sxsky.net/xie/070327909.html
灾害教育课程单元比较
高三地理
表十一高中地理新旧课程单元的比较
地理课程旧版新版主要内容人文地理
经济地理自然地理与人文地理相关内容无单元十:自然地理整合
包含:自然灾害防治,自然灾害(地震,台风,洪患,旱灾,山崩)灾害预报与灾害防治在新版的课程大纲中,灾害教育将涵括灾害的成因,各种灾害的预报与防治,传达防灾教育的相关概念与正确态度.这对自然灾害频繁的台湾来说,是相当重要的一课.由於还未正式出版,因此防灾的议题是否会因为这次921大地震而被重视,则让我们拭目以待.
检讨国内地理教育课程
小学和国中的课程本就存有很大的落差.开放新教材的编辑後,各个出版商所编的课程内容差异更大.因此在环境相关的议题上还有可加强的地方.在小学的课程中,很少出版商将自然灾害当作是一个重要课题,大部分只粗略的提到.因此,在国小,国中课程的衔接上还有许多盲点存在,有待课程专家研究解决.
就国中与高中的课程衔接上,我们发现其间的连贯性并不高,亦即国,高中对於防灾教育的相关议题与内容各成独立系统.国中地理教育防灾部分主要介绍几个台湾的重大灾害,如:台风,豪雨,旱灾与寒害.探讨的议题过於广泛而不够深入.高中课程在高一阶段,定义风化与崩坏的作用,点出台湾近年来几次重大的自然灾害.内容舖陈虽有进步,但仍带有旧课程内容的色彩.
另外,国,高中的防灾教育相关议题,只简述灾害类型与发生原因,对於事前的预防与事後
自然环境方面有关论文范文,与教育课程海南相关论文目录怎么自动生成参考文献资料：