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体育教师运用现代信息技术与体育课程教学的整合

信息技术与课程整合就是通过学科课程,把信息技术与学科教学有机结合起来,将信息技术与课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教学的效果,改变传统的教学模式.教师可运用现代信息技术手段改变学生在教学过程中认识事物的过程,改变传统的教学原则,改变教学内容和教学形式,改变教育过程中教师与学生二者之间的关系.运用现代信息技术,可把感知,理解,巩固,运用融合为一体,改革教学过程中的教学法,把复杂的东西变为简单的,把抽象的事物化为具体的,把时间和空间放大或减小.对于体育来说,一般人认为,体育课就是去操场,到室外活动,现代信息技术与体育两者根本联系不上.大家想一想,这些话说得不无道理,但是体育光动身体不动脑行吗所以体育老师要武装一下自己的大脑,加强一下理论学习,同时研究好本门教材,加强学习计算机辅助教学的运用,将体育课上一些抽象的事物以课件的形式展示给学生,提高学生的学习兴趣.学生要根据自己的兴趣和爱好,发展自己的优势项目.如:乒乓球,足球,排球,健身操等,可利用信息技术自主学习一些动作要领和整套的动作组合,也可以在指导教师的帮助下寻找适合自己的体育项目,然后根据自己的特点加强训练,增强自身的体质,增加自己的学习兴趣.,信息技术与小学体育与健康课程的整合要实现信息技术与课程的整合,首先要把信息化技术作为提高教育质量的一个重要载体,信息技术的应用要和日常的教学结合起来,真正把信息技术运用到学习之中.其次要把信息技术作为辅助教学的手段转变为学习方式,发挥信息技术在学生自主学习,主动探究,合作交流等方面的优势.构建在网络环境下学生自主学习的方式,这就是信息技术与课程整合所追求的目标.在体育教材中有很多腾空,高速,翻转的技术动作,学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚,也就很难快速建立一个完整的动作表象,例如田径跳跃项目的空中动作,技巧的翻滚等.再如:投掷项目中铅球,铁饼的最后用力顺序等动作都是日常生活中从来没有过的运动动作,这时教师只能反复地示范,讲解,最终的结果是影响了教学过程,而且过多的讲解示范还容易让学生产生错误的认识,这就是传统体育教学模式中的一个难题.利用现代的信息技术通过多媒体课件教师可把自己很难示范的动作通过课件的形式展示给学生,使学生能够掌握关键的技术环节,用课件中的动画或影像采用慢动作,停镜,重放等教学手段结合讲解,示范表现出来,这样就能够帮助学生看清楚每一个瞬间的技术环节,教师就可以演示各部分的动作要领,进而抓住动作的关键部分,突出重点,难点,更快,更好,更全地建立起动作表象,提高认知阶段动作学习的教学效率,缩短教学过程.对于低年级学生来说要进行