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.加强实践性环节,积极开展数学实验教学,注重数学在工程技术领域中的应用,把理论教学与实验教学有机地结合起来,提高学生数学建模能力,使用数学软件能力和工程实践能力.

5.改革现行考试方式,试行闭卷,开卷和撰写小论文相结合的考核办法,建立科学合理的考评体系.

6.引进国外优秀教材,力争在部分班级试行双语教学.

7.有效地利用多媒体教学技术.应着重思考和解决以下几个问题,以克服"专家制作,老师表演,学生欣赏"以及学生思维间断的弊端:

(1)计算机多媒体技术是单向地为传统教材内容与教学模式服务还是用来全面推动教学内容,结构,形式,技术和模式的创新

(2)计算机多媒体技术是单纯地作为形象化教学方式的"电子黑板"发挥它的作用还是把重点放在它的计算功能与模拟功能在教材建设与教学中发挥更深层次的作用

(3)使用计算机多媒体技术如何培养学生数学的逻辑思维能力和空间想象能力,并作为发展研究式学习和创新教育的重要手段

教学效果(含校内同事举证评价,校外专家评价及有关声誉的说明,近三年学生的评价结果,课堂教学录像资料评价)

课题组成员多年来一直工作在教学第一线,在教学中,严格管理,严格要求,认真备课,精心施教,教书育人,在历次教学评估中取得了十分突出的成绩,如在1994年陕西省教学评估中,我校与西安交大,西工大,西安电子科大同用一档试题,考试成绩达到A级标准,受到包括"211"工程建设立项专家组的许多同行及校领导的高度评价.数学教研室多次被评为学校先进教研室,并获多项校级教学成果奖,完成了长安大学重点课程建设项目两项,并获中国交通研究会教育科学优秀成果二等奖.

作为本课题负责人,长期工作在教学第一线,工作认真负责,教学效果优秀,受到广大学生和有关部门的好评.曾多次获西北工业大学教学优秀奖和奖教金.于2001年获"西北工业大学本科教学最满意教师"称号(全校每年十位),2001年获"全国大学生数学建模竞赛陕西赛区优秀组织工作者"称号,2002年获"宝钢奖教金",1999年12月获陕西省优秀教学成果二等奖.

2000年合校后,我们统一了三个校区的教学要求,克服困难,坚持标准,使工程数学的教学质量稳步提高,考试成绩不及格率由合校初的30%左右降低到现在的5%左右.

4.自我评价

4-1本课程的主要特色(不超过三项)

本课程在改革和建设中逐步确立了旨在体现素质教育观的先进教育思想和教学理念.

分流教学和系列课堂教学改革试验具有较强的示范辐射作用.

在教育改革和教学研究中取得了一批优秀的改革成果.4-2本课程在国内外同类课程中的地位

1999年11月在成都召开的第四次全国工科数学教学工作会议上提出:"以微积分和常微分方程为主体的连续量,以线性代数为主体的离散量,以概率统计为主体的随机量,以数学实验为代表的数学应用是当今数学教学的四大基础体系."由此可以看出线性代数课程的极端重要性以及在数学课程中的重要地位.目前本课程还存在的不足之处

1.由于课时的限制,面对学生的应用方面的教学内容较少,

2.由于数学类课程自身逻辑性极强的特点,讲课中每一步骤都须严格推导,学生的理解与接受需要一定的缓冲时间.经过一些大学对电子课件的教学试验,效果不是很好.如何进行数学课程的多媒体网络教学的确值得探讨.目前同行中还没有非常成熟的多媒体网络教学课件,需要研究探索.

3.目前还没有采用国外先进的教材,没有进行双语教学试点.

5.课程建设规划

5-1本课程的建设目标,步骤,课程资源上网计划等

本课程的建设目标,步骤

1.巩固,推广和完善"因材施教,动态管理"的改革成果,进一步贯彻以人为本的个性化教育理念,在教学中创造一种良好的机制与环境,使每个学生都能充分发挥自己的个性特长,挖掘创新潜能,成功达到理想的彼岸.

2.进一步完善教材,教辅扩充资料,形成适应不同层次需要的新的系列教材体系.

3.积极研制符合时代要求和我校专业特色的声像教材和多媒体教学软件.

4.建设多功能的网上答疑系统和教学信息反馈系统.

5.适当加大数学实验课教学比重,把理论教学与实验教学有机地结合起来,提高学生数学建模,工程实践和使用数学软件能力.

6.进一步加强师资队伍建设,采用多种途径提高教师的教学水平,业务水平和学位层次,有针对性地开展教学方法的研究,提高青年教师的授课水平,并使青年教师在搞好教学的同时,积极开展科学研究,以此推动教学质量的进一步提高.争取培养出2-3名校级以上教学名师.