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关于古代文学类论文范文参考文献,与西南大学硕士文格式必看相关论文答辩
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#30340;四个学期开设,其顺序是第一学期先秦文学,学时周3,15周共45学时,第二学期秦汉魏晋南北朝文学,学时周3,19周共57学时,第三学期隋唐宋文学,学时周3,19周共57学时,第四学期金元明清文学,学时周3,19周共57学时.本科三年六学期.专科从第二学年本科从第三学年起开始开设专业选修课.本模块是对专业基础课知识的拓展与深化,具有鲜明的学术性,每门课授课时间均为18周,周学时3.其中第四学年开设的"明清小说研究","古代文论""汉赋研究"等课,联系根据学生的实习情况和反馈的意见,增加了"中学文言文教学研究".4-2-3课程的重点,难点及解决办法
课程的重点是梳理古代文学的发展线索,把握发展规律,解读赏析名家的名作,难点在于要在较少的课时内,帮助学生读懂众多的文言文和古诗词,迅速提高学生阅读,分析古代诗文的能力.
我们采取的办法是:
努力提高40分钟课堂教学的质量,在课堂上突出重点精讲,
以布置作业的方式督促学生开展课外阅读,扩大其阅读面,
定期组织学生开展课外讨论,以小组辅导,当面或网上答疑的方式帮助学生自主学习,
举办各种形式的学术讲座,开拓学生的学术视野,引导其进行研究性学习.4-2-4实践教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)
本课程虽无实践课,但学生名篇背诵,教学实习以及写作毕业论文,却与本课程的教学内容有密切联系.我们的做法是,要求新教师上岗后必然深入实习基地学校,初步掌握中学古代诗文的教学情况,从学生的实习表现了解我们教学中存在的不足,并在课程内部交流情况,担任函授教学任务的老师则通过函授学员(基本上是中小学教师)了解基础教育改革的相关情况,这样做可以使课题组成员更加明确自身教学工作的师范性质,增强教学的目的性.
本课题组成员至少指导过一届学生的校内试讲(多则十数次),对学生在古代诗文的讲授中出现的问题给予及时指导,弥补学生知识上的漏洞,传授以教学方法,并且在日后的教学中对那些具有代表性的问题进行针对性讲解.联系课堂教学,指导学生进行古代诗,词,曲的创作并在省市级刊物上发表了大量诗词作品.此外,本课题组成员人人参加指导学生的毕业论文(其内容与古代文学相关),帮助学生提高研究与写作水平.
4-2实践(验)课教学内容4-2-1课程设计的思想,效果以及课程目标4-2-2课程内容(详细列出实验或实验项目名称和学时)4-2-3课程组织形式与教师指导方法4-2-4考核内容与方法4-2-5创新与特点
4-3教学条件(含教材使用与建设,促进学生自主学习的扩充性资料使用情况,配套实验教材的教学效果,实践性教学环境,网络教学环境)
教材使用与建设:本课程一直同时使用中国古代文学史和中国古代文学作品选两种教材,目前,学生使用的教材是袁行霈主编的《中国文学史》(高等教育出版社出版)和罗宗强主编的《中国历代文学作品选》(高等教育出版社出版),教师除了使用上述教材外,还以主编的郭预衡主编的《中国古代文学史》(上海古籍社出版)为参考教材.对于教材使用,我们一直采取既不脱离教材,又不局限于教材的做法,教师可以根据教学对象的实际情况和自己的教学重点对教材的内容进行处理,包括适当的补充和删减.
扩充性学习资料的使用:在教学中注重新知识的补充,教师要在讲稿中不断添加新知识,新内容,查阅新成果,新资料,向同学介绍学科领域发展的动态,使学生认识本课程的重要性和在实际工作中的作用.同时给每个学生编印发一册《中国古代课外阅读书目》,向学生推荐相关的书籍和资料,还充分利用网上资源以及学院的资料室,引导并督促学生学习,提升学生学习兴趣.
实践性教学环境:我校所在地达州市通江县中学(省级示范学校),宣汉中学(省级示范学校)等均为实习基地学校,我们采用走出去,请进来的方式,加强与中学教学的联系.课程负责人杜松柏教授为宣汉中学特聘客座高级教师,经常将了解到的中学教改的前沿信息带回课程组,强化古代文学教学为基础教育服务的意识.
网络教学环境:在本科教学中,要求教师充分利用现代信息资源,开展先进教学方法的偿试,教授学生学习上网搜索有关专业资料知识和技术,介绍相关网站.同时积极建立自己的专业学习网站,将有关古代文学的教学与科研成果归纳整理上网,与社会共享,方便学生学习查阅.研制《古代文学》教学课件,充分利用多媒体技术开展教学工作,使教学更加形象化,学生更易理解.同时还购买很多相关教学软件,供广大学生学习和教师在上课时应用,开展多种形式和模式的教学,以提高教学效果.
4-4教学方法与教学手段(含多种教学方法灵活使用的形式与目的,现代教育技术应用与教学改革)
古代文学教学采用传统的教学方式和多媒体结合的手段,教师在课堂上介绍相关文学文献,疏通,翻译学生通过课文注释无法掌握的字,词,句,分析学生感到陌生的古代作家写作的特殊章法和技法,就课堂教学这一环节而言,以教师的讲授为主.但是我们积极参加教改活动,采取了一系列有效的措施:
1.培养学生主动学习的精神.学生进校的第一堂古代文学课,任课教师首先给学生讲授学习古代文学的意义,传授学习经验.在第一学期的教学工作中,尤其注意纠正学生在中学阶段形成的应试思维倾向,帮助学生尽快掌握正确的学习方法,提高其学习积极性和主动性,这样能使我们的教学收到事半功倍的良好效果.
2.注意采用启发式,讨论式的教学方法.本课程组教师始努力通过各种方式的课堂提问,引导学生思考问题,经常性组织课堂讨论,调动学生的参与热情和学习积极性,培养学生的置疑精神.这样既加深了学生对文学史和作品的理解,又培养了学生的师范素质.
3.高度重视学生课后自主阅读这一环节.任课教师根据教学内容的重点和难点为学生开出系列课外阅读书目,帮助他们扩大其知识面,并通过课堂抽问,平时作业以及考试等方式检查其课外读书情况.
4.注重学生对名篇名句的背诵.每学期第一节课教师就将本期要求背诵的篇目告诉学生,然后采用随堂抽背和考试默写等方式进行检查.
除了体现在努力提高课堂质量之外,还体现在考试的内容和手段上.我们改变了每期一考定成绩的做法,学生的读书笔记,平时作业,科研小论文甚至背诵诗文的数量,课堂答问的质量都可以参与成绩评定,成为学生学期成绩的构成因素(一般情况占30%到40%),这样既能够调动学生平时学习的积极性,还可以减少学生考试作弊的可能性.此外,在考试内容的安排上,既注意考察学生基础知识的掌握情况,也注意考察学生思考问题,分析问题的能力.在评定主观试题时决不搞简单化,不以教师的观点作为唯一的标准答案,为了培养学生的创新思维,我们鼓励学生大胆提出自己的看法,对于那些虽然不够成熟但具有某些合理性的新见解,教师通过加分的形式给予肯定.
本课程组的教师基本上都能够自己制作课件,能够比较熟练地使用多功能教学设备,能够在网上与学生交流.
4-5教学效果(含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果,课堂教学录像资料要点)
古代文学是我院多年来重点建设的课程之一,本课程教学历来强调教学与科研的良性互动,以教学促科研,以科研促教学.在科研与教学的良性互动中,以良好的教学效果为基础,在我院专业课教学与研究中处于前列.课程组教学人员不懈努力,使课程的教学得到了校内领导,教师和学生以及国内同行的一致肯定和赞赏,课程的教学效果好,受到历届学生的好评.学生对本课程的学习有兴趣,学习
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