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试论幼儿语言教育的基本途径和方法
【论文摘 要】幼儿期是语言发展的一个重要时期.孩子只有学会了说话,把自己的愿望用正确的语句表达出来,才同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验.一个人文化水平,素质,语调口气中看出.幼儿语言教育的基础作用很明显,提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育的一项艰巨任务.那么如何去培养幼儿的语言表达能力呢本文拟从几个方面作了具体的分析.试图在幼儿语言教育的基本途径和方法中突破.
【关 键 词】表达能力,模仿,交流
前言
0-6岁是幼儿语言发展的关键时期,想要挖掘出幼儿自身所具有的智慧才能,我们就不能忽视幼儿成长阶段的语言发展关键期,举行的主题课活动中,大多数教师对幼儿的语言教育都没有真正达到全面的发展,他们都错误地意识认为幼儿语言表达能力的培养只能在语言教学活动中才能体现.
目录
绪论
第一章幼儿语言功能
第一节幼儿语言教育概述
一.幼儿语言教育的内涵
二.幼儿语言教育的任务
三.幼儿语言教育的意义
第二节幼儿语言教育研究现状与研究的未来展望
第二章幼儿语言教育的基本方法
第一节示范模仿法
一.教师的示范语言一定要规范到位
二.教师要把握好示范的时机和力度
三.教师要恰当地运用"显性示范"和"隐性示范"的手段
四.教师要积极观察幼儿的语言表现,妥善地运用强化原则
第二节视,听,讲,做结合法
第三节游戏法
第四节表演法
第五节练习法
第三章幼儿语言教育的基本途径
第一节日常生活和游戏中的语言交往
一.在日常交往中指导儿童学习语言
二.通过常规主题活动发展儿童的语言
三.通过区域活动发展幼儿的交往语言
第二节其他领域教育活动中的随机语言教育
一.其他领域教育活动与语言教育的关系
二.其他领域的教育活动中语言教育的随机渗透语言教育
三.其他领域教育活动中进行语言教育须注意的问题
结语
第一章绪论
语言就是人们的一项工具,就是平时用来进行社会交往和交流思想的工具,是人们思维的基础.发展和培养幼儿的语言,对幼儿认知能力的发展以及为其学习书面语言打好基础,具有十分重要的意义.中华人民共和国教育部也明确地提出了语言教育的任务是:"培养幼儿发音清楚,正确,学习说普通话,丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力,初步培养幼儿对文学作品的兴趣."正如爱因斯坦所说:"一个人的智力发展和形成概念的方法,在很大程度上先取决于语言."幼儿期是引导语言发展高速时期,也是人脑发育最迅速最敏感的时期,经过中国幼儿教师科学的教育,可以使幼儿在提高语言创造力和表达能力的同时培养自身的逻辑思维能力.
那么问题是,作为主题幼儿园教师,应该如何培养孩子的语言能力呢幼儿语言教育方法是根据幼儿语言发展理论,幼儿学习语言规律,示范模仿法,视听讲做结合法,游戏法,练习法,表演法等是幼儿语言教育的目标以及多年来幼儿语言教育实践经验归纳出来的一般方法.同时幼儿语言教育可以通过通过日常生活进行,通过游戏进行,通过专门的语言教育活动进行,以及在其他领域的教育活动中进行语言渗透教育的等多种途径进行,概括起来就是这几种.
因此,幼儿的语言教育工作是不容忽视的.在这个幼儿的语言教育发展的最佳时期,通过教材与教学方法的多样化强化幼儿语言教育,提高幼儿的语言表达能力,并促进幼儿的身心全面发展,是教师应针对幼儿心理特点开展的重要工作.
第二章幼儿语言功能
第一节幼儿语言教育概述
幼儿语言教育的内涵
幼儿语言教育又被称为"幼儿语言发展与教育".但是这个定义都是不断完善的过程,由于幼儿语言是一个不断发展的过程,幼儿语言教育有狭义和广义之分.
先说狭义的幼儿语言教育.因为条件的限制,只把3—6岁的幼儿掌握母语的听,说,读,写训练和教育作为主要研究对象.但是到了广义的幼儿语言教育就不同了,把0—6岁的幼儿的语言获得和学习现象,规律以及训练与教育作为主要研究的对象,幼儿的语言运用能力的培养,对0—6岁幼儿进行听,说,读,写训练.现在的孩子大部分因为在家被宠爱过度,都比较以自我为中心,不懂得谦让,当今的幼儿语言教育也强调提高幼儿运用语言进行交际的能力.
幼儿语言教育的任务
幼儿语言教育的主要任务是发展幼儿的语言能力,幼儿的语言运用能力的培养,并以语言(语音,口语表达等)为主要教育内容.
幼儿语言教育的主要任务是之一已经作为幼儿教育的一个重要领域,幼儿语言教育的基本任务是让幼儿学会运用本民族的语言进行交流活动.为幼儿进入小学后的语文学习做好准备,在这个背景下主要包括:培养幼儿正确的说普通话,丰富幼儿词汇,如讲述故事,朗诵诗歌或散文等,发展幼儿的口语表达能力,初步培养幼儿对文学作品的喜爱,引导幼儿学会多种语言活动方式.
幼儿语言教育的意义
幼儿只有学好语言,对于幼儿教育活动自身而言,才能有效地把握世界,我们在教学方式上在有效课堂教学必须进行创新,文化的角度应该是一个好的切入点.
首先,人们可以运用语言来表达思想感情,保留喝传递信息,语言对人们(包括幼儿)的生活,学习和工作具有非常重要的影响.作为人类最重要的交际工具,语言作为一种思维工具,对人们的认识结果和认识过程和也具有非常重要的影响.这符合语言的本质和功能.
其次,他们正处于语言发展的关键期.一方面,语言剥夺的例子告诉我们,如果一个人在幼儿期没有获得适宜的语言教育,,另一方面幼儿的语音,词汇,语法以及言语交际和言语调节能力等均处于蓄势待发的阶段,只需提供适宜的环境和教育条件,他们的各方面语言能力就会迅速的发展,那么他在语言发展方面可能发生无法弥补的缺陷.这符合幼儿身心发展特点.
最后,幼儿语言教育对幼儿及其将来的发展等都将产生积极影响.可以说,幼儿语言教育对完成幼儿教育目标,是对幼儿实施全面发展教育的重要组成部分,促进幼儿全面发展具有非常重要的意义.这符合幼儿语言教育的作用.
幼儿语言教育研究现状与研究的未来展望
对幼儿实施全面发展教育的重要组成部分有二百余年的发展历史.幼儿语言教育研究现状与研究的未来展望对于幼儿语言发展的基本面貌已经有了一定的认识.对于制约幼儿语言发展的一些因素,提出了许多假设,以及这些因素的作用方式,进行了一些有益的探讨,对于幼儿语言发展的内在机制,形成了一些理论,并探讨了研究幼儿语言发展的一些行之有效的研究方法.较早论及这一命题的研究者强调了幼儿语言学习的特殊性,提出在进行语言教育时应根据教育对象语言发展的规律,创造条件激发他们的语言学习的积极性.
但对幼儿语言教育的研究却到20世纪的中叶才逐步发展起来,它会随社会变革,受教育者不同的身心状况以及教育者自身价值观的差异.
21世纪幼儿语言教育和研究的学术积累,学术价值和社会应用价值将不断向前发展.当学前教育界处于激烈的变革时期,原有的幼儿语言发展的内在机制曾经被认为是最强有力的理论,都在渐渐失去它们的"真正力量"和光芒.衍生出新的文化因子,这些往往会成为文化创造和革新的萌芽.
第三章幼儿语言教育的基本方法
对于语言学习的方法无非就是"听""说""读""写"."听""说""读""写"语言学习无时无刻不在进行在校园生活和家庭生活中存在."听
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