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英语教学有关论文范文例文,与优化英语课堂相关毕业论文模板
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网络环境下英语交际活动设计的思考
【摘 要】英语教学的实质是交际,交际是人与人之间的社会交往或社会联系,它受到社会环境变化的影响和制约.随着网络技术的教学运用,人们的交际方式,交际渠道,交际空间,交际内容等都产生了重大变化,这为中学英语教学创建了基于网络环境的交际活动平台.本文着重讨论网络化学习环境对英语交际活动的影响,网络英语交际活动的基本模式及网络英语交际活动的基本形式.
【关 键 词】网络学习环境,英语学习,交际活动,网络教学
随着互联网络技术在教学中的广泛应用,人类文化赖以传递,延续和发展的古老形式——教育对网络适应性地倾入了前所未有的热情和期盼,随之产生的震动效应和变革对发展了几千年的教育是翻天覆地的,它引发地了教育形式,教育观念,教育环境,教育方法等全方位,多层面,整体性的变化.这对于英语教学革新是深远的,广泛的.英语教学过去一直局限在有传统的课堂环境中,而现在扩展到了超越时空的虚拟网络环境中,教师和学习者能够通过网络聚集在一起平等地,民主地交流,协作,指导,会话.网络环境已成为英语教学中实施交际活动的"第二环境",它为英语教学构筑了全新的交际环境平台.网上授课,网上聊天,网上答疑,网上讨论,网上点播,信息查询等已成为了教师与学生进行语言交际的全新方式.这一交际环境的变化使得其交际活动手段,交际时空,交际策略等都产生了根本性的变化,原本师生双方在课堂上进行语言交流的方式能够通过虚拟网络进行实时,非实时的双向协作,交流.显然,传统的课堂英语交际教学活动设计已不能适应网络环境的教学要求.所以,本文主要探讨在网络环境下如何有效地进行英语交际活动设计,以适应网络环境下英语交际教学活动的要求.
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一、网络环境对英语交际活动的影响
建构主义学习理论认为,学习环境是学习者充分利用环境提供的工具和丰富的资源建立自己的认知和理解的过程,是学习者进行自由探索和自主学习的场所.随着计算机技术,多媒体技术,网络技术等现代信息技术在教育中的广泛应用,网络教学为英语语言的学习创设了广阔而自由的学习空间.
首先,网络上拥有丰富的英语学习资源,如英语在线网站(Englishonline..englishonline.),网上英语城(Englishtown.),网上免费英语(freeenglish.)等学习站点设立有英语新闻,英语教师论坛,英语课程,英语教学个案,趣味英语游戏,英语协作教程,英语聊天室等内容,能为学生的语言学习活动提供多种交际形式的在线帮助.
其次,网络教学为师生之间,学生之间提供了跨越时间和空间的双向交际协作关系.传统英语交际活动是在课堂教学环境中通过师生双方面对面的相互交流建立的,而在信息技术环境下的师生之间,学生之间的交际超越了时间和空际的限制,实现了自主学习,一对一,一对多,多对多的交际结构关系.这是一种超越各种限制的群体参与及分布式的人-机-人双向协作学习关系.
再次,网络教学为师生之间,学生之间提供了多种形式的语言交际途径.既可以实现同步交际功能,又可以实现异步交际功能,既可以实现实时交际功能,也可以实现非实时交际功能.众所周知,通过网络,交际双方通过文字÷声音,图像,图形等信息实现听,说,读,写的交流活动,是通过E-mail,电子公告板,BBS,FTP(文件传输协议FilesTransportProtocol的英文缩写)municativestrategy)四种能力.用传统的传授知识的方式是不能培养英语交际能力的,用机械的重复方法也难以训练出真正的交际能力.培养英语交际能力需要教学方式的转变,需要利用在网络学习环境中交际的方式方法,构建英语交际活动.下面结合网络学习环境的特点,介绍几种网上英语交际活动形式.
1,讨论活动(Consensus).这种英语交际形式是基于E-mail,专题讨论组(USNET),BBS等交际方式进行网上讨论.教师通过E-mail给学生布置讨论的主题,内容,让学生阅读后发表自己的主张,在通过E-mail与教师交流.也在BBS,专题讨论组(USNET)上与其他学习者和教师讨论.这种活动形式适于英语阅读和写作训练. 2,网上接龙(Sequels).辅导教师要求以小组为单位,进行变故事(creatingastory).辅导教师给每个小组一个统一的故事开头"Amaniswalkingdownthestreet等",要求每个小组把故事续写下来,每个成员续接一句,辅导教师一般也参接龙.这种活动形式一般利用聊天室进行在线学习,适用于英语语言能力,话语能力的训练.
3,辩论(Proandcons).这是协作学习模式的主要交际活动策略.教师组织学生通过网上提供的电子白板,公共讨论区或实时聊天室系统进行在线(Online)辩论,一方是"for",另一方是"against",教师通过电子白板呈现辩论的题目"Womanenjoyequalrightswithman",双方发表的观点直接呈现在电子白板上,还可以通过E-mail向教师请教问题或提交讨论结果.而且还可以通过宽频带的计算机网络的实时功能实现同步电子辩论.这种活动形式使用于英语会话,写作的训练,有利于培养学习者的交际能力.
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4.智力游戏.首先在网上建立通讯目录(MailingList)或设立专门的新闻组(Newsgroup),以便学生之间建立协作学习关系.建立了电子通讯目录或新闻组后,教师将写作的题目——"携物过河"和提示信息——"从前有个人想过河,他有一条狗,一只山羊和一棵大白菜,每次过河只能带一样东西.如果狗和山羊在一起,狗会伤害山羊,如果把山羊和大白菜留下,山羊会把大白菜吃掉,怎样才能避免狗伤害山羊和山羊吃掉大白菜"公布在新闻组里,或通过E-mail发给每个学习者.教师可把学生分成几个小组,看哪个小组最先找到解决办法并且表达得清楚,哪个组获胜.
这样每个小组成员在一起通过E-mail或公共讨论区讨论写作提纲,再根据提纲给每人分配写作任务,然后发送各自的部分给小组其它成员相互修改.最后,由一个同学负责定稿,再把完成的作文用E-mail提交给教师,由教师经过电子评阅后传送给其他小组.这种活动形式趣味性强,学习者能够积极主动地参与,在一定的情境中愉快地练习了写作,启发了思维.
5.问题解决(Solvingtheproblem).教师在网上英语学习课程下设立问题,要求学生阅读课文后,想出解决问题的办法,并用英语把问题答案表述出来,通过E-mail向教师提交答案,教师批改后,并通过E-mail发还给学生,且互相交换答案.在问题解决过程中允许学生通过网络建立竞争,合作等方式.
6.角色扮演.网上的角色扮演是采用模拟角色的形式在网上进行游戏的活动方式.它是在虚拟的学习环境下进行多个学习者参与的活动过程.如Costello(tel://202.223.237.7:7777/)就是由英语学习者和以英语为母语的人群分别扮演不同的角色,形成虚拟的学习团体,进行彼此交谈,交流,共同解决游戏中的问题.
7.对话(dialogues).网上对话是基于语音信箱或实时的音频传输系统,如网络IP进行的语言交际方式.这种形式可以把交际的语言置于一个相对具体的,真实的交谈环境中进行交际,是一种培养语言交际能力的主要策略,有利于培养学习者在一定语境中的口头语言表达能力和应变能力.这种交际形式通过网络可以在师生之间进行,也可以在学习者之间进行.
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英语教学有关论文范文例文
网络技术使得英语学习环境从传统的课堂密集型走向了个别化,分散化,社会化和家庭化.不但实现了网上授课,协作学习,个别学习,而且具有取之不尽,用之不竭的语言资源.其
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