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关于班主任类论文范文参考文献,与初中班主任德育总结小学相关论文摘要
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8382;,放羊式的,认为在子女管教上完全可以依赖学校,孩子送到学校就是老师的事,为此,他们不能与学校配合教育孩子.往往出问题后,班主任进行访问联系时,也对教师不冷不热,不理不睬,或者大加埋怨,更有甚者是我玩我的扑克,麻将.老师在旁边想与他沟通,他不着急.有的家庭由于父母长期在外做生意或打工,孩子由爷爷,奶奶或亲朋代管,造成溺爱,娇惯或监护不力,使孩子得不到正确的教育.一部分家长则望子成龙心切,不遵循教育规律,对孩子不是耐心细致的说理教育,动辄打骂孩子,以体罚代替教育等,这些现象往往都对把班主任的辛苦教育化为乌有.同时,社会上各种意识形态也使班主任的工作造成一些影响.社会上不良风气蔓延滋长.一些领域道德失范,拜金主义,享乐主义,个人主义滋长,为利益所驱使众商家又完全抛弃"义"的拘束,将一些充满凶杀,暴力,恐怖,淫秽的游戏,书籍,影视和玩具等围攻学生.广西卫视新闻热线曾披露:南宁某区学校附近的网吧中坐满了吸烟"男子汉,女英雄",中学附近小卖部,在课后也坐满了雀友--中学生.社会的一些坏现象和不负责任的舆论作俑,分辨力不高,意志力不强,却充满强烈好奇心和精力的学生便在种种不良社会风气中迷失了自己.这一切无疑影响着青少年学生的思想道德品质,加大了班主任工作难度,是对班主任工作的一种挑战.该文出处:http://www.sxsky.net/xie/070196654.html
(三)班主任自身素质和责任感缺乏
随着社会的进步,学生思想,心理等方面发生了深刻的变化,这对班主任的自身素质提出了更高,更严的要求.很多学校青年教师占一半多,他们有热情,但思想素质和德育业务水平存在一定差距,特别是少数教师由于自身素质偏低,加上及格率,优秀率,升学率的压力,他们对学习上暂时有困难的学生或犯错误的学生,往往不是根据学生的心理特点说服,引导,而是采取简单,粗暴的教育方式,方法去教育学生.还有一部分人士对自身要求只停留于有一个铁饭碗,不求名不求利,因为评级需要有班主任工作经验,于是乎,赶鸭子上架的班主任工作便以一种得过且过的思想指导下进行.可想而知,如此带领班级的结果便是一个字——"糟".
(四)当前农村留守学生的教育管理负担沉重
近年来,随着经济改革步伐的加快,农村劳动力转移突飞猛进,特别是农村青壮年,外出后留下年幼的子女,交给老人或亲戚抚养,即使一部分母亲在家监管孩子,但受离婚浪潮的冲击,也不得不随夫外出打工,另一部分留在家乡的家长很多迷恋于赌博等玩乐,教养孩子的有效时间不多.因此,本应由家庭和学校共同承担的教育责任,就基本上落在学校老师的头上,特别是班主任老师[2].然而,农村留守学生在人身安全,学习,品行,心理等方面存在很多问题,并且引起了社会的广泛关注.为此,面对本就纷繁复杂的班务工作的班主任,又增添了一项更艰巨的任务——对留守学生给予更多的关注和教育.三,解决问题的对策
(一)转变教育模式,教育理念是搞好班主任工作的必要条件
今天中国的教育,还是一个以考试成败来论英雄的时代.因此,衡量一个学校的优劣是取决于该学校的升学率,而看一个学生是否成功,也是以他是否能考上重点高中为依据的.除这些以外其他的似乎都不那么重要.那么能否进入重点高中成为初中学生的奋斗目标.不管学生本身是否有学习的兴趣,不管学习过程,方式,手段如何！只要能在重点学校占一席之地,那么他与大学的距离也就缩短了一节.由此也就出现了班主任是扼杀学生创造性的学校帮凶,学校模块的推行者.而我们近年来一直提倡素质教育已开始实施,素质教育究竟是一种什么样的教育我们从高中至大学是否仅仅看成绩即可而其它东西就一概不必考虑我们不是一直在说要培养德,智,体,美,劳全面发展的人才吗素质教育这面旗帜真正升起来,我们必须从宏观上改变以分数为定论的模式,由此班主任才能充分发展其积极性和培育作用把班级,班集体管理好.
改革社会用人制度,标准是搞好班主任工作保证从国企单位到私营企业,不能只以文凭取材.尤其是国企单位必须通过公平竞争,只要有能力者则可居其位.由此家长,学校,不再以考取大学视为唯一成功途径,那么班主任工作也能不以分数为轴心减少补课的工作量,从而学生能有充分时间以个性出发培养学习能力,创新能力,即培养德,智,体,美,劳全面发展的学生.
加强家庭教育阵营家庭是学生的第一个学堂,学生的言行举止很大一部分受家长的影响.我所处的学校是一个山区农村中学,近几年来,相当一部分家庭为了维持家计,为了孩子成长的物质需求,家长离开家庭外出打工,经商.在留守家庭中,孩子缺少家庭的温暖和沟通以及家长的教育和监督.那么,根据当今家庭教育出现的情况,要建立起学校"主管德育领导→班主任→班结合老师"这一条"校家联系"线的协调,教育管理运行机制,促进学校教育与家庭教育相结合.通过实行家访,信访,访,建立家长委员会,开办家长学校,召开家长会或家长代表座谈会,建立家长接待日进行家庭教育咨询,制作反馈调控联系卡等途径和形式,拓展校家联系路子,加强对家庭教育的指导.双方建立密切联系后定能发挥出高效的育人作用.
(四)教师素质更新,提高以及提升教师的责任感也是做好班主任工作的一个重要途径
从管理学的角度来说能力发展到一定程度就会定型.在万变的今天,把班主任工作经验按老教师总结的一套全部继承或教师经验不足时,都会对管理工作带来僵化.不断学习而获得新知识和技能,不断提高对当今学生生理,心理,行为习惯的认识才能,是保证班主任工作顺利圆满达到教育学生的重要方式之一.要建立一支高素质,善于做学生思想教育工作的班主任队伍,要把转化后进生及有不良倾向和劣迹的学生列为班主任的工作职责.教育部门对教师进行了继续教育,重视教师素质,把教师素质提高看成是教育发展的根本前提.然而,诸多培训之中,唯一缺乏的就是班主任工作技能技巧及方法的培训.因此,要针对当前青年教师担任班主任多的特点,要经常组织班主任学习有关法律法规,学习教育教学理论,提高教师的素质和教师的责任感,积极发挥教师的垂范作用.
(五)学校领导者必须加强学习,提高管理水平,正确评价班主任的工作
班主任工作是一个琐碎而又复杂的工作.作为领导不能只一味施行固定模式,强烈要求员工的工作,维持一定水平的工作绩效,强调工作目标的如期实现而往往忽略教师作为感受者.或者往往过于求形式的东西,要条条框框但又是不合乎实际的东西.而应该加强学习,提高自身素质,加强管理水平和管理艺术的培养.特别在评价班主任工作时要注意客观,真实,公平,公正,合理.
(六)充分认识,了解和掌握学生的学习和生活行为规律,抓好主流人群
现阶段的初中生大部分是农村独生子女,大多具有生理上早熟,个性心理开放,加之部分家长过分溺爱子女,不注重孩子自立,自理能力的培养,这些学生在校表现为自私,懒惰,怕苦,怕累,他们事事以自我为中心,不能接受老师和同学的善意批评,有较强的个性,极强的自尊心和虚荣心,易产生敌对情绪,逆反心理[3].这就要求班主任在开展各项工作时,要摸索掌握这生理上早熟,个性心理开放学生的教育管理方法,掌握其学习和生活的行为规律,适应其个性发展.在农村初中学生中,留守生和后进生是两大主流人群,而且这两类学生通常存在很大的"交集",只要抓好这两类学生,那么整个班主任工作就会很轻松.其中留守生占有70%左右的比例,且这些学生需要班主任的特殊和更多关注与指导.后进生主要有三类:一是学习差生.表现为无心向学,学习成绩极差,二是思想品德差生.表现为沾染上不良习气,不遵守校规班纪,随心所欲,三是"二合一"的双差生.他们虽然人数不多,但影响很大.班主
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