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实践教学有关论文范文素材,与暖通中级职文2016年相关论文查重
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培训4040结构与检测验室机房建设2020师资教师进修培训1.81.21.24.2教师下企业及聘请兼职教师3339课程体系
与教
学内
容精品课程建设教材建设2223.2教学研究及改革55515产学结合(工学结合)14181850专业建设激励基金10151540社会服务及对外交流10101030校外实习合计(万元)125.8317.2157591.4
3.2实践教学条件
自评得分:10分
实践教学对于学生的技能和素质培养非常重要,是高职学生学习的一个最重要环节,也决定着高职教育的成败.为此,建工专业加大了实践教学条件的建设,不断根据建筑工程技术专业人才培养目标的要求,完善实训项目,修订实践教学大纲,按照专业施工管理,工程预算和结构设计三个岗位群的能力要求,以未来职业岗位规划实训设施建设目标,确定校内外实训场所,设备和实训内容.扩大实验室教学和社会服务功能,充分利用现有设备,联合企业共建实训基地,实现实训基地工地化,仿真化,形成集实验,实践教学,职业技能培训与鉴定,社会服务于一体的实训基地.使实验实训项目贴近实际,真正做到真实,综合,可动,可测.
3.2.1校内实验设施
土木工程系现有实训中心一个,实验实训设备齐全,有功能齐全,设备先进的建材试验室,力学实验室,测量试验室,土工试验室,CAD实训室和建筑装饰构造实训室,有良好的网络教学环境,并设有学习网站和在线测试系统.各实验实训室均能很好满足专业技能培训,职业岗位能力培养的要求,实训项目充分体现了先进性,技术性,仿真性和综合性的特点.
(1)建材试验室:
建材试验室相关仪器配备齐全,具备混凝土振动台,混凝土强制搅拌机,恒温养护箱,水泥细度仪,砂浆搅拌机,各种标准筛,摇筛机,沥青延度仪,水泥净浆搅拌机,胶砂搅拌机,砂浆沉入度仪,沸煮箱,等主要仪器.可进行建筑材料的基本性质试验,水泥试验,混凝土用骨料试验,普通混凝土试验,建筑砂浆试验,普通粘土砖试验,石油沥青试验,钢筋拉伸试验等多种试验.
(2)力学实验室:
力学实验室现有万能材料试验机,液压万能试验机,扭转试验机,冲击试验机,弯曲正应力试验台,引伸仪等试验设备,可完成材料的拉伸压缩,弯曲和扭转等试验.
(3)测量试验室:
测量实训室具有先进测绘设备,主要的测绘设备有:全站仪4台,经纬仪40台,水准仪40台,计算机,绘图仪,CASS测绘软件等,设备齐全,可完全满足教学和实训和社会技术服务的
要求.
(4)土工试验室:
土工试验室实验设施齐全,仪器完备.具备固结仪,直剪仪,锥式液塑限仪,电子天平等专业实验仪器,能测定土的天然密度,含水量以及土的液限,塑限,进行土的固结实验和剪切实验,测定土的压缩系数和抗剪强度指标.
(5)CAD实训室:
现有4个CAD实训室,配置200台P4计算机,安装了天正建筑,PKPM,广厦结构CAD,广联达预算等软件,可满足建筑CAD,结构CAD,工程预算,工程管理等实训.
(6)建筑装饰构造实训室:
建筑装饰构造实训室有建筑各部位装饰的构造展示,包括各种材料地面构造,墙面构造,幕墙构造,隔墙构造,吊顶构造,门窗套口及特殊构件的装饰构造,可满足建筑构造,建筑施工等方面的现场教学.
3.2.2校外实训基地
建工专业不断增加投入,加大校外实训基地建设,不断拓宽校企合作的渠道.根据不同岗位的顶岗实习要求,先后与中建八局,济南一建,济南二建,济南四建,三庆置业集团等14家企业建立了稳定的校外实践教学基地山东测绘仪器公司山东大莱龙铁路公司齐河县兴利水利工程公司济南三佳建筑工程济南建工总承包集团课程体系与教学内容的合理设置,是保证人才培养目标实现的重要环节.2000年专业招,以学生职业能力为核心,以就业为导向,对岗位群的知识,能力,素质进行分析,构建由理论教学课程体系,实践教学体系组成的能力模块课程体系在理论教学体系中,着重土建技术人员必备的基本知识,以必需,够用为原则加以取舍,整个课程体系条理清晰,涵盖了职业岗位的必备知识与技能专业,多方向培养模式,职业能力通用部分构筑能力平台,用灵活的模块满足不同学习者需要.为提高学生的技术运用能力和岗位工作能力,新增加建筑工程项目管理,建筑工程监理等课程经过几年的教学实践,不断地调整教学内容,较好地适应了行业对人才需求的变化在实践教学中本专业注适应工程环境,培养工程意识,工程思维的训练,使学生在实践教学中完成知识向能力的转化出了计算机技术在工程中的应用如计算机绘图,造价软件,工程管理等适应信息技术建筑工程的分解岗位技能,坚持以服务为宗旨,就业为导向的高职教育办学方针,加强学生的职业技能训练,重视学生就业能力,工作能力和职业转换能力的培养."双证书制度",实现了技能考核与社会职业资格证书接轨.结合国家劳动保障部对职业资格认证的要求,教学中引入职业技能标准,以培养职业能力为目的组织教学,%以上,学生的综合能力增强,双证融合要求以职业能力为核心,将学历教育与职业资格教育融为一体,建立起一个真正适应企业岗位需要的职业教育体系.将施工员,员职业资格证书考核内容,融入人才培养方案和课程建设,使双证书制度落到实处,培养出与现场零距离的人才.并结合职业资格证书考核知识点,建立训练题库,将职业资格证书考试内容融入各门专业课程教学.跟随建筑行业的技术进步,建工专业不断更新教学内容,保持教学的先进性和实用性突出实践技能的培养为此在实验实训教材编制中,本着"与工程实际结合,以项目为导向"的原则,自编了所有实践教学环节的任务书和指导书,校内使用效果优良.结合专业教学改革要求和课程整合的需要,专业教师已编写了《建筑工程制图与识图》,《建筑工程制图与识图习题集》,《AutoCAD绘制建筑图》,《工程力学》等本与人才培养目标相配套的特色教材,力求体现以实践教学为中心,理论为实践服务的指导思想,体现教学内容与建筑工程应用相结合,学即能用.在教学中,教师注重对教材的处理,根据培养目标和职业能力的要求,选用或编写适用的高职高专规划教材.根据教学大纲的要求,重组教材内容,对教材内容进行增减,增加新知识,新技术,淘汰陈旧内容,以满足任务驱动的教学要求.07年,本专业加大了教材建设力度,合作出版土专业高职高专系列教材,学生主体,因材施教,好教学效果.专业课由双师素质教师和兼职教师上课的比例.使用多媒体教学的课时数占总课时的教学方法改革建筑工程技术专业学生必须具有一般建筑工程设计,测量,施工,管理的职业技能.在课程教学中,围绕技能培养,灵活采用各种教学方法开展教学,特别是专业教师注重项目导向,调动学生学习的兴趣.理论教学中精讲多练,采用案例式,启发式教学方法,网上答疑,启发学生思考,实践教学中充分地利用校内外的实验实训条件,广泛地开展现场教学,体验性学习,增强学生的工程实践经验.1)教学中注重项目导向,调动学生学习的兴趣教学过程中,为培养学生设计,测量,施工等职业技能,提倡在教师的指导下,以项目为导向,理论教学与技术应用相结合,使学生站在项目角度讨论该项目实施方案的可行性,合理性,最后由教师点评,提高学生的积极性和主动性,培养学生的创造能力.《建筑工程测量》中,建筑物轴线测设能够培养学生掌握建筑物定位测量的技能,以这一实训项目为导向,学习坐标反算,放样角度与距离计算,水平角测设方法,水平距离测设方法等内容,帮助学生理解知识的内在联系性与测量知识的工程应用,使学生明确了学习与实训的目标,提高学生学习的积极性.2)精讲多练,采用案例式,启发式教学方法建工专业改变了传统的以教师,书本为中心,以课堂教学为主线的单一教学方法.以学生为主体,注重学生在"做中学,学中做,学练并重,教学统一".教学过程中鼓励教师更多地采用案例教学法,问答教学法,技能模拟训练教学法等,积极实行启发式,讨论式教学,鼓励学生独立思考,激发学习的主动性,充分尊重学生在教学过程中的主体地位,变单向灌输为师生互动,既改革教的方法,又指导学生改进学习方法和思考方法.在《建筑工程概预算》课程的教学中,任课教师穿插大量工程计价实例,工程照片,注重教学密切联系工程实际,将繁琐,抽象的理论知识变得条理,生动,更容易引发学生学习兴趣,教学效果好.充分利用计价软件内置的电子版山东省消耗量定额,在机房上课讲授其使用方法,结合工程实例,课余练习定额的使用方法,精练多讲,既可以锻炼学生的理论思考能力,又能培养学生实际动手能力,突出高职教育重"实践性","应用性"的特点.另外我们还在《建筑工程制图与识图》,《房屋建筑学》,《钢筋混凝土与砌体结构》,《建筑施工技术》等课程中也采用以工程实例为主线,使学生能够看懂图纸,熟悉建筑构造,受力性能及如何施工等,由浅入深,由易到难,逐步完成授课任务.3)将教室搬到施工现场,积极开展现场教学随着现代科技的迅速发展,建筑材料日新月异,
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