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青年教师方面有关论文范本,与本科生发表文的作用国语相关本科毕业论文范文
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;探索推广"研究项目获得兰州大学2016年度教学研究项目资助.此外,惠新平教授在"第二届全国高等学校有机化学(含实验)教学与课程建设研讨会上做了"基于能力培养的有机化学教学探索与实践"的大会报告.杨秀平,郭跃萍,李莲花等老师对实验教学进行了新的探索,发表了多篇教学研究论文.(4)举办青年教师教学水平提升系列培训班,切实提升青年教师的教学水平
为了进一步加强青年教师队伍建设,促进青年教师更好发展,学院针对青年教师教学水平有待提高的问题,邀请甘肃省高等学校教学名师严世强教授先后作了"备课的精馏过程","课堂——学生能力培养的重要场所"等系列培训会,从理想课堂,备课原则,课件设计,教学效果和学生能力培养等方面进行了教学经验分享,帮助青年教师上好第一堂课,使青年教师能在教学工作中尽快成长,崭露头角.
(5)积极组织,严格落实教学检查和管理
学院进一步加强课堂教学,实验教学,毕业论文(设计)等教学环节的检查力度,除接受学校教务处不定期教学检查外,坚持学院党政领导不定期听课,教学指导委员会委员每学期10-12周进行教学检查,并将检查结果予以反馈.张颖老师荣获2016年度"兰州大学本科教学管理工作先进个人"荣誉称号.
(6)开拓视野,鼓励本科生积极参加各类竞赛
学院鼓励学生积极参加科研训练和各类竞赛,拓宽视野,大学生学科竞赛成绩突出.2016年学院共有11个项目获得国家级大学生创新性实验计划项目资助,有30个项目获得校级和院级大学生创新性实验计划资助.2016级本科生刘訸同学获得第十四届全国大学生英语演讲比赛一等奖和第十四届全国大学生英语辩论赛三等奖.2016级本科生顾超越荣获第三届全国化学专业大学生科技交流会"大会报告类"二等奖,2016级本科生江新航和2016级本科生陈思禄分别荣获第三届全国化学专业大学生科技交流会"墙报类"一等奖和二等奖.2016级齐慧等同学的"Mars高效杀菌座便器盖"项目荣获甘肃省第四届大学生创新创业大赛二等奖.
(7)承办甘肃省首届大学化学竞赛,积极筹备2016年全国大学生化学实验竞赛
学院成功举办了甘肃省首届大学生化学竞赛,得到了省内兄弟院校的高度评价,化学化工学院学生在竞赛中取得了优异成绩.学院争取到了2016年全国大学生化学实验竞赛的承办权,进行了扎实的前期筹备工作.
四、学院教学质量保证体系
化学化工学院教学质量保证体系主要包括教学质量保证组织体系,教学质量资源保证体系,教学质量管理体系和教学质量监控体系.学院分管教学副院长和教学指导委员会是学院教学质量保证体系的领导者和组织实施者.
1,教学质量保证组织体系
为加强学院对本科教学工作的领导和管理,除学院的本科教学日常管理机构外,成立了化学化工学院教学指导委员会.
(1)教学日常管理机构
教学日常管理机构由分管教学副院长和教学秘书组成.分管教学副院长在院长领导下,全面负责学院的教学组织管理工作,并在教务处的具体指导下,贯彻执行学校有关教育教学方面的方针,政策,规定和任务,对于完成学院教学工作和提高教学质量负直接领导责任,主持制定全院教育教学工作的基本框架和发展思路,组织全院性教育教学工作重大问题的论证,决策,确定全院教育教学工作目标,主持落实学院各项教学工作,负责日常教学工作的管理,检查与监督,保证正常的教学工作秩序,对教学指导委员会的工作进行督促,检查和指导.教学秘书做好日常教务及教学管理工作.
(2)教学指导委员会
教学指导委员会由院系领导,学术骨干和教学骨干组成,委员会设主任一名.委员会成员由具有较高的学术造诣,教学经验丰富,对教学管理工作认真负责,甘于奉献的教师组成.教学指导委员会下设课程组,课程组实行组长负责制,课程组长对教学指导委员会负责,并接受教学指导委员会的领导和监督.
学院教学指导委员会具体负责全院培养方案和教学计划的制订,教学研究和教学改革,教学质量监控以及教师教学工作的考核评价等工作.课程组长负责组织制订或修订教学大纲,安排授课教师,掌握教学进度,协调相关课程内容的衔接,全面掌握教学动态,及时处理出现的问题,负责选定教材及参考书,组织编写高水平教材,组织试卷命题,制订评分标准,组织阅卷,组织对教学方法和教学手段的研究与改革,组织申报教研立项等.
2,教学质量资源保证体系
(1)师资队伍建设
学院课程教学梯队由主讲教师组成,一门课(或相关几门课程)建立一个课程梯队.在主干课程建设中推行教学团队建设,由4–6名教学骨干组成.教学团队负责人由具有丰富的教学经验,教学效果良好,对本课程有深入的研究和跟踪,热心教学管理工作,认真负责,具有教授职称的教师担任.
实验课由实验主讲教师负责,主讲教师负责实验课程的设置,讲授内容和实验具体要求的制订,确保实验课程教学正常运转.
(2)课程建设
学院课程建设包括落实课程负责人,制订和修订教学大纲,选用或编写符合教学大纲的教材,辅助教材(学习指导书,习题集,试题库,实验指导教程等).
教学改革与研究是课程建设的重要内容之一,学院鼓励教学改革与研究工作,树立教学改革与研究切实为教学服务的理念.教学改革与研究的基本内容是根据学院建设与发展需要和教学工作中存在的具体问题,如人才培养模式,课程建设,教学内容,教学方法与手段以及考核方式的改革等,确定教学改革与研究的选题并组织实施.2016年,杨秀平老师在《高校实验室工作研究》发表论文"分析化学实验教学改革与实践",郭跃萍老师等在《高校实验室工作研究》发表论文"浅谈计算机仿真技术在化工实验与实践中的应用",李莲花老师等在《大学化学》发表论文"协作式实验教学模式在仪器分析实验中的探索推广".
(3)实验和实习基地建设
实验和实习基地建设是确保教学设施的硬件和软件能满足本科教学的需要并正常运转.
3,教学质量管理体系
(1)不断转变教学质量管理观念
无论是教学管理人员,还是进行教学活动的教师和学生,应当共同接受教学质量的"持续改进"思想,学院在教学过程和活动中,始终坚持质量标准,不断提高教学质量.
(2)专业建设
学院专业建设的要求是专业设置符合社会需求,课程设置和实践教学体系满足人才培养目标,规格的需要,逐步形成专业特色.专业建设内容包括专业建设规划,各专业的定位,人才培养目标,规格,人才培养方案及其对应的课程和实践教学体系,实验室和实习基地,师资队伍,专业特色,教学改革等.
(3)课堂教学管理
课堂教学是教学工作的重点,是学生学习知识的主要来源,学院以课堂为主阵地,紧抓课堂教学管理不放松.学院课堂教学管理的目标是教学计划执行良好,教学秩序稳定,各环节质量标准执行良好.为保证课堂教学质量,提高教师授课水平,学院加强平时经常性检查与专项检查相结合,采取学院党政领导和教学指导委员会委员进行课堂教学的检查和监督.
(4)实践教学
学院的实践教学包括实验,实习,课程设计,毕业论文(设计)等.抓好实践教学环节,重点是完善实践教学的考核标准体系,加强实验,实习和毕业论文(设计)的过程管理和考核.
(5)教学档案管理
学院加强教学档案建设和管理,为教师的评聘,使用,晋级,考核和奖惩提供翔实可靠的依据,是对教学过程实施全方位监控和考察的有力保障.教学档案主要包括两部分:一部分由分管教学院长负责管理,另一部分由教学秘书负责管理.
4,教学质量监控体系
学院通过教学质量监控,使任课教师发现教学中存在的不足,及时采取改进措施,引导广大教师重视和投身教学.凡我院教师为本科生开设并列入教学计划的基础课,专业课,选修课和实验课任课教师均纳入教学质量监控.学院重点对主干课程,新开课程和新上岗青年教师所讲授课程进行教学质量监控.学院教学监控工作由学院党政领导和教学指导委员会负责进行.教学质量监控采用定性,定量相结合的方法,注重导向作用.监控内容为教学态度,教学能力,教学方法,教学过程,教学效果等五个方面.
学院党政领导和教学指导委员会委员深入教学第一线采取随堂听课和检查实验课,了解教学现状,帮助教师提高教学质量,帮助教学管理人员提高管理水平.听课人员主动向任课教师和学生了解教学情况,分析和研究教学状况,提出改进教学工作的意见,认真填写听课记录表并将有关情况及时反馈给任课教师.
学生评价由授课班全体同学参与,利用教务管理信息系统进行,学院通过学校基于网络的评价体系对教学过程进行监控.对于评价较差的教师,学院领导和课程组长对本人指出存在的主要问题,制订改进计划,并留出一个学期的观察时间,如仍无明显改进,一学期后暂停其授课资格.教学质量评价结果归入教师业务考核档案并用于教学评奖,职务评聘,岗位津贴发放等的
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