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能动作用网络对教育起了很大辅助作用,但它仅能作为一种教具和方法,它不可能代替教师的角色,教师的角色是从"前台"走到了"后台".教师的作用不可能消失.实践证明,网络环境下的英语教学,有利于激发学生的创新思维,有利于培养学生的创新精神和创新能力.网络环境下英语教学的前景是广阔的,这就对英语教师提出了新的要求——更新观念,更新知识,终身学习.很多学生喜欢影片欣赏,歌曲学唱,短剧表演和FLASH小游戏.因此,在初中英语教学中可以适当运用各种多媒体英语资源,如英文电影/歌曲英语教学网站各种多媒体教学光盘和英语教学报刊杂志等调动学生的学习兴趣.学习机是其中最方便的设备.我们可以在无限的网络中寻找那些具备知识性与趣味性相结合的资源并把它们下载到学习机上,这样能让学生乐于主动地通过感知,体验,实践,参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功,让学生在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高.四,网络英语教学应遵循的规律和注意事项网络英语教学要遵循教育规律,符合英语教学原则,任何一种赶时髦的做法都是不现实的,都是对资源的浪费,我们要在教学过程中注意以下几点:1.把握网络技术的适应性,切合教学实际及学生学习心理灵活运用网络认知心理学认为:学习的发生是学习者积极主动建构主观图式的过程,他们才是学习的主体,一切以促进学习者有效的学习为目标所有的学习活动和资源都要与教学密切相关,以激发学生主动地参与学习,没有必要过于追求高品质的学习材料而降低网络传输速度,而应以适合教学和学习为前提.2.关注网络的安全性,采取有效的防护措施,确保学生身心健康发展由于网络世界的交互性有别于现实生活,呈现出网络文化内容的庞杂性和价值观的多元化.在这种情况下,中小学生上网势必会受到一些负面影响.教师要积极引导学生,提高他们的识别能力,并建立防火墙,保护青少年成长.3.明确网络的辅助性,以人为本,不容忽视教学过程中信息主体的能动作用网络对教育起了很大辅助作用,但它仅能作为一种教具和方法,它不可能代替教师的角色,教师的角色是从"前台"走到了"后台".教师的作用不可能消失.实践证明,网络环境下的英语教学,有利于激发学生的创新思维,有利于培养学生的创新精神和创新能力.网络环境下英语教学的前景是广阔的,这就对英语教师提出了新的要求——更新观念,更新知识,终身学习.英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道,以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言及语言运用.因此,英语教师在英语教学中,除了合理有效地使用教科书以外,还应该积极利用其他课程资源,特别是各种形式的网络资源.教师在教学中积极使用网络资源能激发学生学习兴趣,开阔学生视野,拓展学生思维方式,提升学生的英语文化素养.参考文献:[1]教育部.英语课程标准[S].北京:北京师范大学出版社,2003.[2]戚秀苗.运用多媒体资源,培养学生英语文化素养[J].中小学英语教学与研究,2005(1).[3]基刚,武世兴.引进多媒体网络技术,改革传统的教学模式[J].外语界,2003(3).[]陈奇敏,在英语教学中有效利用网络资源[D],华中师范大学,2000年

写英语教学论文的技巧
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初中英语教学备课参考属性评定
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