大学物理相关论文范文,与大学物理实验讲义相关毕业论文致谢
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教学思想和观念,我们就能统一认识,就有了共同语言,明确了朝什么方向去改革.不过光有认识还不行,教学现代化没有先进的技术支撑,还是一个空中楼阁.基础物理教学内容必须要现代化是教师们的共识,但如何去具体实现却不是一件容易的事.数学上的难度一直是基础物理教学内容现代化的拦路虎.数字化技术的引入,可以使这一局面发生根本的改变.我们多年的实践证明,低年级学生不仅可以很快掌握数值计算,数字模拟,数字处理,数字动画,数字作图等技术,而且完全可以应用这些工具与技术去定量学习研究大量的量子论与非线性方面的知识和问题.
我们认为:数字化技术对教学现代化的支撑具体体现在下面几个重要方面:
1),能大大丰富基础物理中许多可教可学的内容.
在传统的基础物理教学内容中,许多问题过于理想化,简单化,与科学研究和生产实践中的实际问题相距甚远,使不少非物理专业的学生认为学物理没有用.数字化技术的引入能在一定程度上拉近以上两者之间的距离.例如在力学的运动学部分,我们引入了小船过河的模型,河水的流速随距岸边距离而连续变化,在追踪问题模型中,逃跑目标的轨迹是任意设置的,追踪的方案也是多种多样的,在动力学部分我们指导学生处理了像弹簧连接体,耦合振子,耦合摆,弹簧摆等较复杂的动力学系统,在非线性教学中,讨论了Duffing模型和脉冲转子随机层结构等问题.
2),能把许多难教难学的内容变成易教易学的内容.
数字化技术通过数字模拟,数字动画,数字作图等形象化的表现,使学生对抽象的物理图像与概念有了深入理解,并在形象理解的基础上能极快地过渡到对物理公式或概念的抽象理解.
3),有利于营造素质教育和创新教育的学习环境.
数字化技术的引入不仅能丰富教学内容,同时带来了新的教学模式,有利于营造素质教育和创新教育的学习环境.例如:授之工具,传之方法,在教师指导下的学生自主学习模式,解析+数字化一条龙式的教学模式等等等,这些新的模式能实实在在地提高学生的科学素质,培养创新思维和处理问题的实际能力.
在实践中,我们构建的解析+数字化一条龙式的教学模式有明显的效果.传统教学模式在得到一个解析公式的结果后,问题就告完结.但在许多情况下,学生对这个解析结果包含的整体概念和内容细节并不清楚,特别是对一些较为复杂的解析式,有时连教师也未必真正全弄清楚了.尤其是在现代量子理论教学过程中学生可以自己编制程序研究粒子的传播行为.通过一条龙教学模式,使学生不仅看到解析的又同时看到具体形象数字化的图像,这无疑是数字化技术带来的好处.在电磁学教材中,给出了一个有限长直载流导线的磁场解析公式,而有限长直导线中不可能有持续电流,学生对此产生疑惑.我们利用数字化技术引导学生研究了一个载流正方形线圈的磁场分布,当学生们完成了这个作业后,才理解了有限长直导线解析公式的重要应用,在此基础上,有的学生还独立地求解了环形电流的磁场分布.引入各种新模式的教学,使学生的科学素质和创新能力有了极大的提高,学生用物理学中学到的思维与方法,独立地研究了各种各样的问题,诸如:通讯,控制,生物,化学,量子,非线性,空间物理,经济等等.这种局面是我们以往教学中从未出现过的.同学们异口同声地说:物理学太重要了!
尽管以上的介绍及论述只是我们本次课题研究所获得的一些初步实践与体会,但它足以展现数字化技术引入基础物理教学后所产生的巨大而深刻的变化.希望能够在教学改革和研究方面,尤其是在如何将数字化技术应用于高校基础课教学现代化方面起到一个推动作用.
序号成果名称成果形式作者成果形式为教材的请注明出版社,成果形式为论文的请注明发表的期刊名称等1CCBP教学大纲2CCBP讲稿,教案,课件文档陈力,朱永忠3课题总结报告报告张杰,陈力4大学物理教程教材朱永忠等中国科学技术大学出版社5大学物理CCBP计算机软件软件张杰,陈力,刘全金等6当代大学生创新能力培养&
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