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本科毕业论文

论文题目:如何提高自身教学基本功

指导老师:邓有才

学生姓名:罗晓燕

学号:44671222220012

院系:网络教育学院

专业:汉语言文学(师范)

写作批次:2016年春

原创承诺书

我承诺所呈交的毕业论文是本人在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果.据我查证,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果.若本论文及资料与以上承诺内容不符,本人愿意承担一切责任.

毕业论文作者签名:罗晓燕

日期:2016年6月17日

目录

摘 要I

AbstractII

绪论III

1.语文教学基本功的内容及其重要性1

1.1教学基本功的概念1

1.2教学基本功的内容1

1.2.1听说读写能力1

1.2.1.1听的能力1

1.2.1.2说的能力1

1.2.1.3读的能力1

1.2.1.4写的能力1

1.2.2课程能力2

1.2.2.1能理解大纲2

1.2.2.2能分析教材2

1.2.2.3能设计课例2

1.2.2.4能组织活动2

1.2.3现代教育技术2

1.3提高教学基本功的重要性和意义2

2我对教学基本功的反思3

2.1我的教学基本功做得比较好的一面3

2.1.1听的能力3

2.1.2写的能力3

2.1.3课程能力和现代教育技术能力4

2.2我的教学基本功不足的方面4

3针对自己的不足,提高自身教学基本功的做法4

3.1阅读方面4

3.2写的方面5

3.3说的方面5

3.4听的训练5

3.5课程能力的提高5

4结束语5

参考文献7

摘 要

教学基本功是教师的基本素质.本文将结合我的实践经验,从多方面论述一个教师应如何提高自身的教学基本功.

关 键 词:素质教育语文教师提高教学基本功

Abstract

Teachingthebasicskillsisthebasicqualityofteachers.Inthispaper,iwillbinedwithmypracticeexperience,frommanyaspectsdiscusseshowateachershouldimprovetheirteachingbasicskills.

绪论

选题的背景和意义

教师是教育的希望,建设一支思想素质高,教学能力强的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计,也是教师发展现状的要求.因而,对提高教学基本功的研究是现实的.

中医的基本功是望,闻,问,切,戏剧的基本功是唱,念,做,打,而语文教师的基本功则是听,说,读,写.教师是学生的引领者,要成为一名优秀的语文教师,必须基本深厚的语文基本功,才能适应教学需求的不断提高,才能培养出全面发展的学生.教学基本功的掌握程度是反映语文教学水平的重要因素,是语文教学队伍建设的重要内容.

笔者所处的小学位于某贫困县的偏远乡镇,交通条件和师资条件较为落后,在教育资源不均的背景下,为适应时代的高速发展,培养能适应时代潮流的小学生相当紧迫.因此,提高语文教学基本功,从而提高乡镇教师的教学能力,这对于乡镇小学的素质教育的全面提高具有重要的意义.

如何提高自身教学基本功

如何撰写语文教师硕士论文
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1.语文教学基本功的内容及其重要性

1.1教学基本功的概念

教师基本功是指教师从事教学教育工作所必须具备的基本技能.从内容来划分,教师基本功可分为基础基本功和专业基本功两大方面.教学基本功是每位教师从事教学工作都必须具备的.教学基本功具有基础性,经常性,生发性的特点,基本功是一个历史的概念,它随着教育事业的发展而发展,并不断完善.

1.2教学基本功的内容

1.2.1听说读写能力

"听说读写"是人们生活中交流沟通的基本渠道和工具,因此"听说读写"是一个语文教师的基本专业素养,也是语文教师教学的基本手段,是一种外在表现出来的显形的功力.

现在,即使是乡镇小学也很多教师用电脑办公,用多媒体和互联网教学,这对促进语文教学的现代化,确实起到了一定的作用.但是,这并非意味着这可以取代教师听说读写的基本功.因为,一个合格的语文教师,是否具有"听,说,读,写"的专业基本功,直接关系到能否培养学生"听说读写"的基本能力,关系到能否培养语文素养全面发展的合格学生,关系到能否真正提高语文教学效果的大问题.

1.2.1.1听的能力

听,即是倾听的能力,是能够抓住对方所讲的要点,准确地接受对方所讲的意思.在语文教学中听是老师倾听学生的朗读和表达的能力.在听的过程中,语文教师应当能及时发现学生在语文学习中所表现出来的思想认识和口头表达上的优点和缺点,从而针对学生的实际情况加以指导.

1.2.1.2说的能力

说,即是语言表达能力.当一名教师激情荡漾,出口成章,散发着语言美的时候,学生也进入审美世界,真正明白了怎样学习,用什么方法学习,在教师精美的语言引领下,获得内心的满足.说的能力不仅要求语文教师的课堂用语,能够清晰,准确,简练,生动,易于被学生理解,还要求具备说的艺术.首先,语言表达能力不足,即使满腹经纶也难教好语文,所以说的基础是语言的表达.其次,说要讲究艺术,语文教师最忌说得死板且平淡无味,说要说得生动具有吸引力,说要注重表达的逻辑,思维的深度,广度和语意的连贯,通过语调,停顿,语速等表达出课文的重难点等.

1.2.1.3读的能力

读,即是老师自身的阅读,朗读能力和指导学生读的能力.作为一名教师要有很强的阅读能力,阅读能引领教师专业化的发展,学生更喜欢爱读书的教师,读的能力是教师专业化结构中的一部分,他是维持教师正常教学思维流畅性的基本保障.对于语文老师来说,"读功"一方面是指应认真备课.因为备课是教师不断积累经验,提高认识,探索规律的过程.另一方面是阅读,满腹经纶也需日常阅读的积累.

1.2.1.4写的能力

写,即是不仅会写一手漂亮的汉字,而且会写一手漂亮的文章.字是老师的"门面".字是否写得规范工整和美观,直接关系到教育教学的效果和教师的威信,也会对学生É