论文网
网络教育方面论文范文素材,与经济学文题目大全地址目录单相关论文答辩开场白
本论文是一篇网络教育方面论文答辩开场白,关于经济学文题目大全地址目录单相关毕业论文模板范文。免费优秀的关于网络教育及教学改革及学科教学方面论文范文资料,适合网络教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
人的条件与要求:(1)课程负责人要由本校教师担任,本科课程的负责人要求具有教授职称,
(2)课程负责人要具有本课程相同学科的学术背景,且是课程主讲教师之一,
(3)课程负责人应是课程及教学资源建设的主要设计者和教学过程的组织实施者,
(4)课程负责人要负责组织课程资源的及时更新和应用.
3.申报课程要求已在网络教育年报年检时上报或已在中国现代远程与继续教育网进行目录注册,应在学校网络教育教学平台上运行并有运行记录,应提供该课程的教学大纲,网络课件(能够支持学生网上自主学习的多媒体教学内容),习题,实践(实验,实训,实习)指导,参考文献目录等材料,且为学生提供远程教学支持服务.
4.申报课程不得同时申报本科精品课程和网络教育精品课程,同一课程负责人只能申报一门课程,已被评为网络教育精品课程的课程负责人原则上不能再申报.
5.申报课程被评为网络教育精品课程后,要保证课程网站畅通,不断更新和维护上网内容,在本校网络教育网站主页显着位置设置链接,免费对外开放.如网址变更需及时报我司远程与继续教育处备案.高等学校本科教学质量与教学改革工程(以下简称质量工程)将为网络教育精品课程投入建设和维护补助经费,质量工程领导小组办公室(以下简称质量办)将对课程运行情况进行检查,并推进网络教育资源共享平台建设,鼓励学校之间利用网络教育精品课程建立学分互认的共享机制.
二,申报限额
2016年度计划评审产生60门网络教育精品课程.试点普通高校每校申报课程最多不超过3门,中央广播电视大学(以下简称中央电大)及各省级电大参评课程由中央电大统一申报并排序,申报课程共计不超过40门.超额申报不受理.
三,申报办法
1.网络教育精品课程评审具体工作委托教育部现代远程教育资源建设委员会办公室(以下简称资源办)承担.
2.申报学校确定一名联系人,负责网络教育精品课程建设和申报工作的行政联系,组织及材料报送等工作.联系人个人信息于3月5日前通过电子邮件报我司远程与继续教育处(电子信箱:dce@moe.edu.).
3.申报时间为4月5日至4月15日.申报学校登录中国远程与继续教育网(精品课程申报专栏),据实填写"2016年度国家精品课程(网络教育)申报表"(以下简称申报表)和"2016年度国家精品课程(网络教育)申报汇总表",于截止日期前通过互联网上报.填写申报表时,重要的内容要求举证.同时,以公文格式报我司远程与继续教育处(一份).逾期将被视为放弃申报.
4.首次登录中国远程与继续教育网所使用的帐号和密码分别是申报学校联系人的姓名和身份证的后6位.登录后可以查询到分配给申报学校的多个用户名和密码,可以由课程负责人分别申报.
四,其他
1.2016年度网络教育精品课程评审采用网上初评,会议终审,网上公示的方式进行.申报学校要保证申报课程网站的正常运转,保证评审专家可以通过授权审看课程教学内容及相关教学资源,学习过程及支持服务过程信息等.凡因申报学校原因导致评审专家无法正常浏览课程内容,将视为不具备申报条件,自动放弃参评资格.
2.2016年度网络教育精品课程评审要求申报课程在本校网络教育网站主页提供开放的学习资源链接,无需用户名和密码可以直接登录,便于各单位观摩交流.
3.网络教育精品课程建设与申报工作的相关内容可以从全国高等学校教学精品课程建设工作网页(网址:jpket./)和中国远程与继续教育网(网址:cdce.)查询.
4.教育部高等教育司远程与继续教育处联系人:李平,:010-66097822(通信地址:北京西单大木仓胡同37号,100816),资源办联系人:李亚春,:010-51686477,中国远程与继续教育网技术支持联系人:柳吉,:010-59831366转8014.
附件15:
国家精品课程评审指标(网络教育,2016)
一,评审指标说明
1.本评审指标根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高〔2003〕1号),《教育部,财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高〔2007〕1号)和《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高〔2007〕2号)等文件精神制定.
2.网络教育精品课程是具有一流教师队伍,一流教学内容,一流教学方法,一流资源和教材,一流教学管理和支持服务等特点和网络教育特色的示范性课程.课程要体现应用型人才培养目标,教学内容符合科学性,先进性的原则,教学组织适合于成人从业人员业余学习和终身学习,遵从网络教育规律,恰当运用现代教育技术,方法与手段,学习支持服务到位,教学效果显着,具有示范,辐射和共享的作用.
3.本评审指标涉及教学理念与课程设计,教师队伍,教学内容与学习资源,教学活动组织与实施,学习支持服务和教学效果等.针对学生业余远程学习的特点,特别强调了教学过程组织和支持服务,强调了学习效果.课程特色重点关注该课程是否体现了网络教育的特点,并通过精心设计,精心组织教学而使教学取得了切实的效果.
4.本评审指标采取定量评价与定性评价相结合的方法,以提高评价结果的可靠性与可比性.评审方案分为综合评审与特色及政策支持两部分,采用百分制记分,其中综合评审占80%,特色及政策支持占20%.前六项一级指标为综合评审部分.
5.总分计算:M等于∑KiMi,其中Ki为评分等级系数,A,B,C,D,E的系数分别为1.0,0.8,0.6,0.4,0.2,Mi是各二级指标分值.
二,评审指标内涵
一级指标二级指标主要
观测点评审标准分值
Mi评价等级(Ki)ABCDE1.00.80.60.40.2一
教学理念与课程设
计
10
分1-1教学指导思想指导
思想能够根据远程教育规律,成人业余学习特点,自主学习需要及网上学习支持要求进行教学整体设计51-2课程总体设计课程目标,内容与学习资源,学习活动,学习评价能够根据专业特点,培养要求及学生层次制定课程目标,根据课程目标及应用型人才培养要求选取学习内容,开发学习资源,以学生为中心设计学习活动,合理运用多种学习评价方式5二
教师队伍
15分2-1课程负责人与主讲教师学术水平,教师风范课程负责人与主讲教师具有与课程相关的深厚专业背景,教学经验丰富,教学能力强,学术水平高,师德好52-2队伍结构人员配置,知识结构教学,设计,技术等人员配置齐全,结构合理52-3教学研究与从业经验教学经验,研究成果主要人员具有丰富的网络教学和课程建设经验,有相关教学,科研论文和成果5三
教学内容与学习资源
24分3-1教学内容规范性,知识覆盖面,适用性,扩展性教学内容符合课程目标要求,知识结构合理,知识点覆盖面达到了课程定位的要求,教学内容呈现方式符合成人学习者特征,提供与教学内容相关的丰富的资源,形式多样103-2人机交互界面设计,文字符号,交互设计页面布局合理,色彩搭配协调,页面信息量适度,文字精炼,表述准确,符号规范,导航清晰,明确,链接深度合理,并为学习提供讨论,交流的论坛,界面访问快捷73-3技术特征载体形式,传递方式,技术适当性,遵循标准根据课程内容选择恰当的媒体形式和传播方式,通过一体化设计建设多种媒体有机结合的立体化教材,根据学生的学习条件差异提供多种形式的学习资源,媒体与技术运用适当,合理,遵循CELTS(ChinaELearningTechnologyStandardization)系列等相关标准,7四
教学活动组织与实施
16分
4-1学习活动组织学习目标,多种策略运用,活动指导,活动支持条件有明确的学习活动目标,能运用多种方式,多种手段开展学生的学习活动,有必要的指导,能为学生提供帮助,提供支持学生自主学习和协作学习的条件,并能激发学生的学习积极性和主动性,注重对学习能力的培养84-2学习评价评价手段,反馈及时性,学习过程记录能够根据课程特点采用作业,在线练习等多种评价方式,练习题或测试形式多样,题量充足,反馈及时,能记录学习和交互过程,并用于学习评价和教学研究,作业管理规范44-3实践教学实践活动组织,实践条件根据课程要求和具体情况落实实践教学环节,提供实践方案或指导建议,提供相应的实践教学条件,采用信息技术促进实践教学4五
学习支持服务
20分5-1支持服务内容学习支持与技术支持及人文关怀提供关于课程安排,课程内容答疑,资源使用,教学管理等与学习有关的支持服务及人文关怀95-2支持服务人员人员配备配备素质较高的人员队伍,负责教学辅导,技术支持,学生管理与咨询等服务45-3途径与保障学习支持服务的途径,制度,规范性提供多种形式的服务,有相应的服务保障制度,反馈及时有效,并有服务记录7六
教学效果
15分6-1学生反馈成绩分布,学生对课程的反馈学生成绩分布及合格率合理,学生通过网络对课程进行评价,评价材料真实可靠,满意度较高56-2作业评价学生作业学生根据课程特点通过网络或其他方式按时提交作业,学生作业完成情况及效果达到教学要求56-3同行及自我评价评价,声誉,资源共享证明材料真实可信,评价优秀,自我评价实事求是,有良好声誉,资源在校内或校外实现了共享5特色及政策支持课程在培养目标的定位,教学内容选取,资源开发,技术手段应用,教学活动组织,学生支持服务等的一个或几个方面特色明显,效果显着80所在学校支持鼓励网络教育精品课程建设的政策措施得力20
附件16:
2016年度国家精品课程建设工作联系人信息表
