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关于印发《海南省中学教师,小学教师专业技术资格条件(试行)》的通知

海南省人事劳动保障厅文件海南省教育厅琼人劳保专〔2007〕14号 关于印发《海南省中学教师,小学教师专业技术资格条件(试行)》的通知

各市,县,自治县人事劳动保障局,教育(教科)局,省直有关单位:

根据国家和省有关规定,我们对2003年海南省人事劳动保障厅,海南省教育厅印发的《海南省中学教师,小学教师专业技术资格条件(试行)》进行了修订,现将修订后的《海南省中学教师,小学教师专业技术资格条件(试行)》印发给你们,请遵照执行.执行中有何意见和建议,请向省人事劳动保障厅专业技术人员管理处或省教育厅职改办反馈.

附件:1,海南省中学高级教师专业技术资格条件(试行) 2,海南省中学一级教师专业技术资格条件(试行) 3,海南省中学二,三级教师专业技术资格条件(试行) 4,海南省小学高级教师专业技术资格条件(试行) 5,海南省小学一级教师专业技术资格条件(试行) 6,海南省小学二级教师专业技术资格条件(试行)


本篇论文来源 http://www.sxsky.net/xie/070111727.html

二○○七年三月十九日

主题词:人事中小学教师资格条件通知 抄送:国家人事部专业技术人员管理司. 海南省人事劳动保障厅办公室2007年3月20日印发

附件1

海南省中学高级教师专业技术资格条件(试行)

第一章总则

第一条适用范围 本资格条件适用于我省普通中学,职业初级中学,特殊教育学校及省,市,县教研室和少(青)年宫,少年之家,电化教育馆等校外教育机构中在职在岗的教师,教研员及担负一定教育教学工作量的行政管理人员.

第二条基本条件

1,对所教学科具有系统的,坚实的基础理论和专业知识,并具有一定广度的相关学科知识,教育教学水平高,能力强,胜任初中或高中循环教学,教学经验比较丰富,教学效果显着,或者在学生思想政治教育和班主任工作方面有比较突出的专长和丰富的经验,并作出显着的成绩.

2,具备教育教学课题研究的能力,独立开展或组织教研活动,从事中学教育,教学某一方面的科学研究,写出理论联系实际,具有一定水平的经验总结,科研报告或论着,并取得较突出的成果,或者在培养提高青年教师的文化业务水平和教育教学能力方面作出显着贡献,是学校骨干教师.具有履行中学高级教师职务职责的能力和水平,身体健康,能坚持正常工作. 第二章申报条件

第三条思想政治条件

1,热爱社会主义祖国,坚持党的基本路线,遵守宪法和法律.

2,热爱教育事业,认真贯彻国家的教育方针和政策,有强烈的事业心和责任感,爱岗敬业,教风端正.

3,加强师德修养,师德高尚,严于律己,为人师表.教育思想端正,关心,爱护全体学生,教书育人,具有良好的职业道德.

4,重视思想政治工作,认真实施素质教育,自觉履行《教师法》规定的义务.

5,建立民主,平等,和谐的师生关系,尊重学生人格,不得体罚或变相体罚学生.

6,团结协作,服从组织安排.

7,思想政治表现差,违背教师职业道德,且造成不良影响的申报人,一律不得晋升教师职务.

8,谎报资历,业绩,剽窃他人成果等弄虚作假行为者,延迟3年以上申报.对伪造学历,学位等情节特别严重者,取消其现任专业技术职务资格.

第四条在初级中学任教的教师应具备初级中学教师资格以上,在高级中学任教的教师应具备高级中学教师资格以上.

第五条任现职以来各学年度考核均为称职以上.

第六条学历,资历条件

1,博士研究生毕业,取得中学一级教师资格后,受聘中学一级教师职务2年以上.

2,硕士研究生毕业,取得中学一级教师资格后,受聘中学一级教师职务4年以上.

3,大学本科毕业,取得中学一级教师资格后,受聘中学一级教师职务5年以上. 4,大学专科毕业,取得中学一级教师资格后,受聘中学一级教师职务7年以上.

第七条外语条件

1,县城以上的中学教师(1997年1月1日后进入教师队伍的),须掌握一门外国语,并按规定参加国家或省人事部门统一组织的职称外语B级考试,成绩合格.乡镇中学(不含在乡镇的完全中学)的教师暂不作为必备条件.

2,从事中学外语教学的教师,须参加所教学科的职称外语A级考试.

3,符合国家或省人事部门有关规定者,可免试.

第八条计算机条件

1,掌握一定的计算机基本知识和实际操作技能,按规定参加国家或省人事部门统一组织的计算机应用能力考试,取得B级合格证书.乡镇初级中学的教师暂不作为必备条件.

2,符合国家或省人事部门有关规定者,可免试.

第九条继续教育条件

必须完成教育部门规定的继续教育任务,参加培训所取得学分必须达到年均10学分以上.第三章评审条件

第十条基础理论和专业知识条件

1,熟练掌握教育学,心理学基础理论和学科教学论,能正确运用,指导教学,在实践中不断总结经验,逐步形成有自身特色的教学方式,方法.

2,对所教学科具有坚实的基础理论,专业知识和专业技能,能及时掌握本学科发展状况和趋势.

3,具有一定广度的相关学科知识,恰当地融入本学科教学之中,能独立开设选修课或知识讲座,开拓学生视野.

第十一条教育教学实践条件

1,教学能力强,水平高

(1)深刻理解,熟练掌握课程标准和教材内容,教学重点突出,难点,疑点分析透彻,"双基"教学扎实.

(2)具有良好的普通话表达能力,教学语言准确生动,板书规范,演示熟练,图示准确,能够使用现代教学手段.

(3)胜任低年级到高年级循环教学,熟练掌握初中或高中各年级的教材教法,或者长期担任高三或初三的课程教学.承担过全校或乡(镇),县以上的教学公开课或者承担过上级教育部门布置的实验课教学,并获得好评(以学校或教导处评语为准).或者获得县级以上调教,说课二等奖以上(以获奖证书为据).

2,教学经验丰富

(1)从学生实际出发,根据教学内容,灵活运用先进的教学方法,有较强的组织教学能力,调动学生学习积极性.

(2)面向全体学生,因材施教,关心学生全面发展,对学生热心辅导,管教管导.

(3)组织,指导学生课外活动和社会实践活动,寓教育于活动之中,在培养学生创新能力和实践能力等方面有显着效果(用具体事例说明).

(4)担任校级以上学科学术带头人,具有较强的教学质量分析和培养,指导一,二,三级教师的能力.承担过培养,指导1名以上青年教师的任务,做到有确定的对象,明确的目标,具体的步骤和途径并取得明显效果(用具体事例说明).

3,教育经验丰富

(1)教育面向全体学生,从学生实际出发,对不同类型和不同个性的学生有针对性地进行思想品德教育.

(2)有机结合教材内容,善于将思想政治教育渗透于教学之中,结合学科实际,形成自己的教育特色.

(3)在对学生进行思想政治教育和班主任工作方面,有丰富经验.从教以来,担任班主任工作5年以上(博士1年以上,硕士3年以上,教研员除外),任中学一级教师期间至少担任班主任工作1年以上,所带班级受过校级以上表彰.担任学校行政领导,教务主任,政教主任,教研组长,年级组长及团队辅导员的教师,或负责学校团队日常训练,竞赛辅导,社会实践等工作的教师,其工作时间等同班主任工作时间计算.在不担任班主任工作时,关心和积极支持班级的教育工作,主动配合班主任对学生进行思想政治教育,育人成绩显着(用转变后进生和培养优秀生的具体事例说明).

指导过一定数量的青年教师开展班主任工作或学生思想政治教育工作,并取得明显成绩(提供能反映指导过程的原始材料).

4,积极参与教研活动,带头进行教改实验,有明确的课题研究项目和方案,并在研究活动中发挥组织领导或骨干作用,任现职期间至少组织1次校级以上教育教学改革试验或专题研究项目(以学校或学科组鉴定为准).

第十二条工作量条件

专任教师每周课时10-14节,职业初级中学专业课教师每周课时8—10节,班主任每周课时6一10节,学校级行政领导每周课时4—6节,学校其他行政领导每周课时6—8节.

授课节数为每周实际的课堂教学课时数,劳动课,班会课及第二课堂等,折半计算,从事双学科教学或兼任相近学科教学其课时可合并计算,新开设课程的专任教师其课时可适当减少,担负的社会工作和其他教学工作,应列入工作量计算.

完成学校规定的开展学生课外活动的时数.

教研员及校外教育机构教师的工作量按实际工作情况,以小时计算.

第十三条业绩条件

1,教育效果显着.所教班级形成良好班风,学风,学生在德育,智育,体育各方面得到良好发展,学生的思想素质有较明显提高(用具体事例说明).

2,教学效果显着.在相当条件下,所教班级学生成绩与上一学年相比有明显进步,优秀率,及格率明显提高.学生对本学科学习兴趣浓,积极性高(用具体事例说明).

3,任中学一级教师期间,至少承担过2次校级以上教学公开课,教学实验课或示范说课,并获得好评(附有关评价意见),

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