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地理知识有关论文范文例文,与初中生物课堂有效教学案例相关发表论文

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;的现实问题.地理学要注重历史地理学的人文属性.王树声先生指出,地理教育的职能,经历了一系列变化,从单纯传授地理知识到基础知识与基本技能,后来又发展到传授知识,培养能力和思想教育,今天又考虑到学生的身心发展,注意到,态度,价值观,能力和知识[3].也就是说现代地理教育应该是科学教育与人文教育相互交融的统一体.在地理教学中进行历史地理知识的渗透,可更好地进行学科史教育,有利于学生人文素养的关于初中生物课堂有效教学案例的学年毕业论文范文

地理知识有关论文范文例文培养.渗透在地理教学中的五千年文明史教育使学生明白我国地理学实践和理论在15世纪前处于世界领先地位.在地理教学中补充地理学史知识是进行爱国主义教育的基本途径.各地可根据地理教学的实际需要,较为详细地介绍与地图知识和自然地理知识相交的五千年文明史教育资料,以利于在地理教学中拓展学生的知识面,启迪学生的智慧,培养学生的民族自豪感和自信心.地理学是研究空间的,历史地理学能帮助学生了解各个不同时期的地理环境,能告诉学生各个不同历史时期的疆域,行政区划及变迁,更能帮助学生了解历史地名和地理概念.地理课程中的地理要素大多在历史时期已存在.这要求在地理教学中善于对"地理"进行历史的联想,对地理要素的教学要求"寻根问祖".如行政区划的地名,可从历史地理角度给学生讲清各政区的得名原由,其中涉及山川,河流等地理知识,更能帮助学生了解地名和地理概念,便于更好地把握.(原作者:严奇岩)中学地理教材中大多地理现象在历史时期就已存在并起过某种影响.对地理现象的教学更要从历史出发,才能更好地探讨发展演变规律,从历史上总结经验,服务现实.如中国古代的历代经济危机与政治震荡在一定程度上总是与中国特定的地理环境尤其是气候的潜在作用的发挥有着密切的联系.在讲气候变化时,让学生明白气候变化使北方游牧民族南下,从而引起的民族冲突.如讲农作物时候,可把农作物与人类文明联系起来.因为文明起源于某地,与该地农业起源与发展有关.只有将其所选的农作物与其地理条件优化结合才能促进物质生产发展,从而导致文明出现.因此,埃及,巴比伦,印度可称为小麦文明,中国是小米文明,美洲为玉米文明.在讲到西北的沙漠,可以联想到古楼兰文明.古代丝绸之路的开辟带来了楼兰的繁荣,但古楼兰过度开发超过环境的承载力,造成生态悲剧,导致古楼兰文明的神秘消失.从而说明在今天开发自然环境较脆弱的西部坚持可持续发展观的重要性.综合化是近年基础教育课程改革的方向,这就对中学教师提出了更高的要求.中学地理教师需要加强人文素养的学习.现在地理课程中人文地理知识明显加强,学习科学性质的人文地理学,当然也有相关的如历史学,经济学,社会学等方面的人文知识,尤其是历史地理知识.这使中学地理教师加强历史地理知识的培训很有必要.以往对中学教师的历史地理学的师资培训多集中在历史教师,而地理教师很少参加历史地理课的培训.因此,地理教师应与历史教师一起参加历史地理学的培训,只有这样才能更好地满足中学教学实践的需要.中学学科是一门综合性很强的学科是自然科学和社会科学等多种知识综合的学科.着名科学家钱学森称它是一个"开放的复杂巨系统"在备课时,结合中所涉及的知识进行学习,使其纳知识的体系之中"好望角"一名的由来有着多种说法.最常见的说法有两种:一说为迪亚士1488年12月回到里斯本后,向若昂二世陈述了"风暴角"的见闻,若奥二世认为绕过这个海角,就有希望到达梦寐以求的印度,因此将"风暴角"改名为"好望角

地理知识学术论文的写作
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从科学发展的历史进程来看,所有学科最初都以混沌不分的形态包含于哲学范畴内,从15世纪末和19世纪初开始,自然科学,社会科学的若干学科分别从哲学中分离出来,到20世纪上半叶,最终在大学中确立了自然科学,社会科学和人文科学中若干经典学科独立的学科地位,有效地促进了科学的发展.从20世纪后半叶开始,由于研究一些复杂的问题需要多个学科的知识,学科发展又出现了融合的趋势,传统经典学科间的界限被不断打破,学科的边界被重新划分,一些交叉学科和多学科的研究领域开始大量出现,并且在大学中也逐渐确立了学科的合法性.可见学科的发展从"合"到"分",现在正在走向新一轮的"合".学科融合是学科发展的趋势,在1901～2016年间,颁发的自然科学类诺贝尔奖(物理,化学,生理学或医学奖三项)中学科交叉的研究成果占获奖总数的52%,在各个被统计的时间段中学科交叉研究成果占获奖总数的比例一直呈上升趋势,最近8年这一比例已达到66.7%.可见学科融合与交叉是科学研究取得突破性进展的重要途径.学科的融合需要学者经常性地在学科的边界开展交叉学科的研究,具有多种学科知识背景的学者更容易将知识通汇交叉,产生创新的思想.

构建交叉学科的研究组织是促进学科文化融合的重要措施.现代科学发展对于复杂问题的研究需要多学科的知识,交叉学科组织却以跨域多学科的研究主题和研究领域而建立,体现的是学科间的相互联系和作用.