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关于语文汉语文学论文,关于农村中学文学社团活动对提高学生语文素养的作用相关毕业论文提纲
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《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终生发展的基础.”同时又指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力”,“应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”.为了适应新课标的要求,许昌市第十六中学在2011年成立了“起航”文学社,以此来为学生提供语文实践的机会,提高学生的语文素养.下面,笔者结合自己的工作实践和做的一些尝试,就农村中学文学社团活动对提高学生语文素养的作用这一话题,谈一下自己粗浅的看法.
一、开展学生社团活动的必要性
虽然新课改的春风正早已吹来,但我校大部分语文课仍然是较为封闭式的,教学方式较为落后,与生机盎然的社会生活缺乏沟通,与学生丰富多彩的内心世界缺乏沟通,课堂上仍然以老师为中心,气氛沉闷,学生缺少主动发挥的机会.学校缺乏良好的培养语文素养的氛围,校园里语文相关活动不活跃,学生的语文素养提升迫在眉睫,但师生们又一直苦于找不到突破口.我校是一所郊区农村中学,虽然每个教室都已配备了一体机,但学校采取的是封闭式管理,学生信息较闭塞,活动范围小,不善于与人沟通,见识少.大部分学生自身对语文缺乏浓厚的兴趣,语文相关的活动面窄,活动量小；大部分又缺乏热爱语文的家庭社区环境,而且农村学生的家长受自身认识的限制,不重视孩子的语文素养的培养发展.在这样的条件下,我校希望能用――文学社团――这一载体来带动各项活动的开展,以达到提高学生的语文素养.
二、 开展文学社活动对提高学生语文素养的作用
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(一) 激发了学生学习语文的兴趣
自开展文学社活动以来,学生的学习主体性的地位得到极大的凸显,让学生获得较大的
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文学社成立以后,对学生的语文兴趣的影响是显著的.在学校组织的一次社团调查问卷中显示,有28.4%的学生认为加入文学社后学习语文的兴趣有了很大的提高,55.9%的同学认为加入文学社对他们学习语文的兴趣有了一定的提高.看到这样的调查结果,悬着的一颗心终于可以放下来了.这说明社团活动的确对学生的语文学习产生了积极的影响,这也极大的鼓舞了我们的信心.
(二) 提高学生的阅读能力
我校是一所寄宿制学校,学生在校时间长,但课余生活较为枯燥.为了丰富社员的课余生活,同时提高学生的阅读能力,“起航”文学社利用学校图书馆的优势资源为广大社员推荐了课外阅读书目（大多为一些中外名著）,并要求社员每学期读1―2本.通过推荐书目让他们懂得应该读经典,读名著.同时指导老师教会他们一些读书的方法和技巧,让其学会读书,从而提高阅读的效率.在阅读的同时我们还知道他们做一定的读书笔记,让他们写下所思、所想和瞬间的感悟,在提高语言表达能力的同时,增长见闻,学会思考.陶冶情操,提高他们的语文素养和审美情趣.
文学社每月举行一次阅读交流会,每次都选择不同的主题让学生能发言,积极发言,增加其阅读的兴趣,同时培养学生敢于表达自我的勇气.
(三) 提高学生的写作能力
文学社团能够为学生提供展示自己的有力平台,能够激发学生的写作兴趣.“起航”文学社充分地开发和利用农村中学语文资源,学生生在农村,长在农村,农村的田园风光和野花野草中无不蕴含着无尽的知识,而这些资源则是培养学生创新能力的源泉,因此,文学社积极组织策划要让学生把“泥土”和“草叶”装进书包,把“鸟语”和“花香”带进课堂,让学生到田野去,到果园去,亲近自然,开发利用自然资源和人文资源,赏农景、干农活、记农事、写农民.书本以外的农村生活是农村中学生学习语文的广阔天地,让农村中学生的语文学习和日常生活充满泥土和草叶的芳香,既可以激发他们热爱写作,主动写作的热情.
自文学社成立以来,社员们的作文水平有较明显的提高.在市、区举办的征文比赛中都取得了较好的成绩.
(四) 提高了学生的语文成绩
自“起航”文学社成立以来,社员们的阅读能力、写作能力都有了明显的提升,从而也是的他们的语文成绩有了不同程度的提高.我们对近几年的中招语文成绩进行了对比,发现每年参加考试的社员的语文成绩比年级平均分都高出许多.以2013年为例,参加中招的18名社员的语文平均成绩为98.63分,比全年级平均成绩86.12分高出13分左右.通过调查可以看到,文学社的活动对社员的影响是显而易见的.
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语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终生发展的基础.学生只有具备了良好的语文素养,才能促使自身全面和谐的发展,才能适应未来学习、生活和工作的需要.文学社团通过组织学生外出实践、请专家讲座、鼓励学生创作并发表文章等活动,极大地激励了学生们的写作热情,也促使他们努力学好语文,大量的阅读中外名著等,这些活动对提高学生的语文素养起到了明显的作用.
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