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设计心理学类论文范文检索,与设计心理学在儿童玩具设计中的应用相关毕业论文怎么写

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摘 要:儿童玩具的开发设计,必须考虑儿童群体特有的生理和心理特征,才能设计出儿童喜爱的玩具产品.本文从儿童玩具的功能心理、使用心理、审美心理、消费心理等多角度详细论述设计心理学对儿童玩具设计的影响,及在儿童玩具设计开发中的重要作用.

关 键 词:儿童生理心理设计心理学玩具设计

心理学的研究表明,人在不同的年龄阶段都有相应的心理需求,而一个人童年的心理需求是否得以满足,将影响其整个人生的心智塑造.近年来,随着心理学研究成果在产品设计中的逐步应用,设计师越来越意识到只有充分考虑儿童群体的生理心理特点,才能设计出儿童真正喜爱的玩具产品,才能避免中国玩具业大而不强的尴尬局面.

一、儿童群体的生理心理特征

儿童玩具的开发设计要深入了解儿童的心理特征和行为特征.随着儿童的成长,其心智与行为的变化非常大.同时,随着人们物质生活水平的不断提高和时代的发展变化,儿童的心理特征与行为特征也在不断变化.作为设计师,如只凭经验、想当然地闭门造车,是很难开发适应儿童需求、满足时代要求的玩具.儿童玩具应根据不同的年龄层次的心理特征及行为特征来设计.

0-3岁是儿童道德标准和道德需求的萌芽时期.儿童的亲社会和攻击性行为开始产生,同情心、移情、焦虑、苦恼和利他主义等行为均从这个阶段开始.学龄前儿童是儿童心理与行为发展的关键时期.幼儿的视觉听觉发展迅速,对于颜色图形的辨别观察能力日益增强.记忆以形象记忆、机械记忆为主,言语表达能力日趋完善,顺序性发展最好,逻辑性较差.小学儿童心理与行为发展迅速,尤其是智力和思维能力.在感知觉发展的基础上,观察力、有意记忆、,理解记忆、抽象记忆能力逐渐占据优势.逐步形成道德认识和评价能力.重视人际关系,与同伴建立友谊关系,与教师、父母关系在心理与行为发展中起重要作用.

鉴于不同时期儿童的生理心理特点,儿童玩具应具有安全性、适龄性、启发性、娱乐性、生动性、激励性、艺术性等特点,让儿童在潜移默化中寓教于乐、健

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二、儿童功能心理与玩具设计

玩具的功能性是指玩具所具备的使用价值.它通过针对不同的年龄层的儿童需求,利用外观造型、色彩、工艺技术来加以实现.目前国内玩具品种繁多,功能各异,大致可分为娱乐游戏、益智教育、情感寄托和残障康复等类.

在玩具的各种功能中,益智教育类的最被家长重视,这类玩具正逐步成为玩具消费市场上的主角.出于望子成龙的心理,多数家长把“寓教于乐”作为尽早开发子女智力、提高智商的捷径.如大型智力积木、中英文学习机等.这类玩具十分注重玩具的科技含量,在设计上既加强了健康环保意识又融入了先进的幼教理念,且具有一定的文化内涵,使得孩子们在玩益智玩具或游戏过程中能够锻炼逻辑思维能力、记忆力、耐力、意志力和团队精神等等,达到寓教于乐的效果.

另外,由于儿童对玩具有喜新厌旧的心理,兴趣会不断转移,所以功能单一的玩具会很快让孩子失去兴趣,造成浪费.进行功能整合设计可以使玩具内容丰富,玩法多变,延长产品使用寿命,并能多方位地培养儿童的智力.如设计可拆装组合汽车玩具、具有可画画、录音等多功能的写字板、学习机等玩具.

三、儿童使用心理与玩具设计

由于儿童自我保护能力较弱、易受伤害,所以在儿童使用玩具的过程中,安全是首要问题.设计玩具时要严格遵循国家的3C标准,对玩具安全牢固性进行周全的考虑:首先,产品外型结构要圆滑无尖锐形态.避免尖角,设计处理时考虑用圆角,0-3岁婴幼儿的玩具禁止有尖角,以避免玩具对婴幼儿皮肤的伤害.避免锐边,设计处理时考虑曲面,玩具小车的边必须较光滑,不能有锐边,避免对孩子的手和皮肤造成伤害.

其次,儿童玩具的材料要无毒性,无化学原料的危害.很多表面五颜六色的玩具所用的涂料里化学原料和重金属超标,如油画棒、涂漆的积木、拼图里含有铅等多种有毒的重金属,儿童玩过后不洗手就拿东西吃,对人体有一定伤害.设计师应多选用天然材料、回收材料、100%水性无铅无毒材料设计玩具产品.第三,玩具的结构要合理、牢固.儿童游戏中所发生事故有16%是由于玩具结构的不合理性所至.如拖拉的玩具,绳索不能过长,若绳索过长,幼儿在玩耍过程中可能缠绕到脖子中,造成危害.3岁及以下儿童的玩具,应重点考虑与小零件和塑料薄膜有关的潜在的噎塞和窒息危险.第四,玩具暗藏的疾病隐患.部分毛绒玩具表面或填充物不卫生,造成儿童出现湿疹、鼻炎及哮喘等疾病.

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四、儿童审美心理与玩具设计

审美心理是指人们美感产生和体验中知、情、意的活动过程.如果产品的外观能够引起消费者的审美愉悦,即具有了审美功能.

儿童玩具的设计一定要符合儿童的心理的审美特点.儿童的审美感知的特点具有直觉性、整体性和同一性.儿童对事物的认识特征在于对感性经验的全面依赖,以直觉行动为主.儿童认知事物的方式主要包括视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉等几种手段,其中视觉起了相当大的作用,也是儿童感知事物的最直接方式.据心理学家研究表明:年龄为2~3岁的儿童喜爱艳丽明快的颜色,尤其是对比明显的颜色,有部分孩子对新鲜颜色的偏爱程度会持续整个儿童阶段.因此,为这一年龄段的儿童做玩具设计时,应更多地使用明度高与纯度高的色彩.另外,儿童的审美趣味会伴随年龄增长表现为由色彩鲜艳、对比强烈向协调、柔和方向转变.

研究表明:6~7岁儿童在形状知觉方面己有所发展,他们常把不熟悉的抽象图形与具体实物联系在一起认知.如果是熟悉的卡通图形,他们马上会迷上一段时间去观察和想象其情景内容.这是因为卡通图形作为一种被异化了的介质,如今已成为连接人与人、人与自然的纽带,给人们带来轻松和欢乐,更符合儿童的心理需求.因此很多玩具设计,采用卡通图形,特别受儿童的欢迎.世界上有数百万的消费者喜欢“米老鼠”,以它的名字命名的玩具、精品、电子卡片、游乐场等至今受到热烈欢迎.可以说,卡通造型是当今玩具设计的主流,它可以对消费者产生视觉上的冲击力,刺激他们进行玩具的快乐消费.

五、儿童消费心理与玩具设计

儿童的消费心理特征有别于其它的年龄群体.首先,消费的依赖、模糊心理.儿童时期是个体消费的依赖期,他们的消费在很大成分上是由成人决定的.且儿童没有太多的生活知识经验,在购物时也容易受外界(如电视媒体、同伴)影响的调节和支配.由于家长的性格、受教育程度、经济状况、审美修养等不同,造成需求的多元化.设计师应认真进行市场调查,分析、研究不同的消费群需求,不断调整产品结构,积极开发以满足不同层面的消费需求.利用价廉物美的材料、简单易行的生产工艺和独具匠心的设计,生产出有趣、益智的儿童玩具.利用各种材料组合和较为复杂的加工手段及专题设计,生产出功能多样、结构复杂的中档玩具,以及利用高档材料、高科技手段(声、光、电)精心设计的高档玩具.让父母的“舔犊之情”所倾注的“爱”和“望子成龙”所凝聚的“情”,通过不同的玩具展现&#

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