艺术类方面有关论文范文集,与艺术类学生的感知学习风格实证相关毕业论文格式

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学形式.或教师的教学策略不相符.出现学习效率不高的情况.比如视觉型的学生说.“老师课上课文讲解、活动指导.应该给出更多文字提示.他们会学得很好”.具有感觉型和触觉型的学生希望多些可参与的学习活动.第二种是,缺乏好的学习策略,或者学习策略与自己的学习风格不相符.比如,有的明明是动觉型的学生,却上课连笔都不带,如果他们知道,边写边背单词效果更好.背单词也许就不是那么难而枯燥了.

四、对教学的启示

教学可以是学习者认知风格形成和完善的催化剂,但却不能改变它的本质特征.当教学策略和方法与学习风格相匹配时,学生的学习可能获得更大的成功.教学设计者应遵循个体心理发展的特征,在教学设计中根据学习者个体学习方式、学习倾向.对教学目标、内容、手段等进行选择、组合、管理.因材施教,给每个人显露自己特长提供条件,发挥各层次学习者的学习积极性和个体学习优势.让每个学习者都处于教育优势中.

1、教学策略、手段应多样化通过研究我们发现艺术类学生的偏爱的感觉模式是多样的,传统的以视觉模式为主,以及现代以交际为主的教学方式,不能满足艺术类学生多样型化的学习风格.学习风格的多样化需要教学策略、手段的多样化.

2、图文结合从实验中发现大部分艺术类学生的视觉模式属于图像型的视觉模式,这一点不但可以解释艺术类学生对文字类学习存在困难,而且给我们的教学带来很大的启示.单纯的文字教学可能对这部分都学没有太大帮助.教学中可以考虑多采用图标、图表及图像与文字结合,这样会给予这部分同学帮助,

3、创设多种教学环境触觉型偏好占相当大的比例,这一点提示教学工作者,使学生参与活动,特别是去“做”的教学活动.手脑并用有助于触觉型偏好发挥优势.

4、合做学习模式与个人学习模式相结合教师在设计教学任务,进行小组分配时.要考虑学习者的学习模式,合理搭配.充