关于大学生类论文范文资料,与当前大学生职业规划和就业指导课存在的问题和相关毕业设计论文

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大学生职业规划和就业指导课程作为国家高度重视的一门实践课,在开设过程中取得了一定的效果,但也面临着不少问题,由于开设时间晚,对该门课程的教学研究还明显不足,如何客观分析和研究该门课程教学中遇到的问题,并提出针对性的意见和对策,是一项重要任务,在当前也显得尤为迫切.

大学生是祖国的未来和希望,党中央、国务院一直高度重视大学生的成长和成才.在我国大学生就业压力逐步显现的情况下,党的十七大报告明确指出,要求“积极做好高校毕业生就业工作”,2007年12月,教育部办公厅下发了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知,要求将就业指导纳入教学计划,并明确规定了课程的意义、教学目标、内容、方式等,2008年教育部、人事部、劳动保障部三部门又联合下发了《关于积极做好2008年普通高等学校毕业生就业工作的通知》,再次要求各高校将“就业指导课程切实纳入高校教学计划,鼓励和提倡所有高校从2008年起开设就业指导必修课或必选课”.随后就业指导和职业规划课在各高校逐步开设,三年来,大学生职业规划和就业指导课的教学实践取得了一些成绩,但是作为一门新的课程,在实际教学过程中,也暴露出一些问题,值得我们一线教师深入开展教学研究,共同推进本门课程的规范化、科学化,以期受到大学生的广泛欢迎.

一、开设大学生职业规划和就业指导课的目的和意义

为了深入探讨大学生职业规划和就业指导课存在的问题和解决的对策,我们有必要对大学生职业规划和就业指导课的开设初衷,做一简单的回顾.

(一)了解职业发展和就业指导的相关知识

作为一门高等教育的课程,大学生职业规划和就业指导课的开设能够使大学生清晰认识自我,了解职场特性和社会发展环境,熟悉就业法律法规,获得基本的劳动力市场信息以及创业知识..

（二）实现大学生的健康成长和顺利成才

大学生的成长成才需要知识的积累,更需要我们高校教师给予合理的引导和指导,而大学生职业规划和就业指导课的开设正是适应了这种需要.择业是人生的关键性问题,直接影响个人的发展前途,如果没有合理的规划,没有适时的指导,就会使大学生在求职过程中走弯路、出问题.

（三）实现人尽其用的人才配置局面

我们国家的发展繁荣,实现建设小康社会的目标和现代化的重任,需要一大批青年人才.当前虽然我国接受大学教育的人数和比例都有了很大的提高,但是,大学生的就业问题也逐步凸显,一方面,有的大学生“英雄无用武之地”,“待嫁闺中”,另一方面,社会还在闹“用工荒”,用人单位时刻在为找到合适的人才而“伤神劳力”.因此,如何使市场机制和学校教育有机结合,实现人尽其用的

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（四）提高高校的社会服务能力

大学作为高等教育的主要场所,肩负着教书育人、科学研究以及服务社会的三大任务,并且服务社会作为现代大学的主要,更是检验现代大学教育质量和教学水平的主要指标.因此,大学的教育要注重以社会需求为导向,紧密结合社会实际,时刻关注社会发展变化,通过本课程的开设,使大学生身在大学,心怀社会,有针对性的学习知识,锻炼能力,以提高大学生适应社会的能力和高校社会服务的水平.

二、大学生职业规划和就业指导课存在的主要问题

大学生职业规划和就业指导课作为一门课程,无论是开设课程的高校,还是授课的教师,准备时间都显得较为仓促.各高校基本都是边开设边研究,有的高校还没有统一的教材,没有统一的上课大纲,没有进行统一规范的师资培训.这些都使得课程的质量难以保证,对学生而言,失去了必要的吸引力和影响力,难以达到开设课程的初衷.

大学生职业规划和就业指导课,有的学校作为一门课程开设,有的学校作为两门课程开设；有的学校对新生就开设大学生职业规划和就业指导课,有的学校是在毕业班才开设大学生职业规划和就业指导课；有的高校甚至没有任课教师可以上课,临时找人代课或者临时进行师资培训.作为一门课程,虽然教育部对课程的意义、教学目标、内容、方式都有一定的规定,但各高校都没有或者来不及制作统一的教学大纲,因此课程的安排不能保证是学生喜欢的或者是学生需要的,有的老师将本门课程理论性讲的太深,学生难以理解,有的则过于浅显,学生感觉没有收获,学无所用.因此,大学生职业规划和就业指导课急需制定统一的课程规划,尽快形成规范化、科学化的课程体系.

（二）课堂的授课方法缺乏新意

大学生职业规划和就业指导课作为一门实践课,重在让学生在了解知识的过程中,注重进行实践锻炼,进而提高学生就业能力.因此,对本门课程的授课方法要求自然更高了.正如前面所述,由于时间仓促,高校和任课教师都来不及做深入的研究和实践,有的就将原有的一些教学方法直接搬来使用,注重理论灌输,缺乏实践教学和课堂互动,学生也只是将之作为一门普通的课程进行学习,没有更高层次的去探索自己的知识和能力.在大学生就业压力逐步增大的现实情况下,要实现课程开设的初衷,就亟待进行课堂教学方法的创新,吸引学生,获得学生的认同.

（三）教师的授课艺术不足

教师的授课方法新颖与否,是吸引学生的前提,而教师授课的艺术则是对授课方法的升华,它要求老师们在掌握方法的基础上进行教学的进一步创新.方法是艺术的基础,因此没有教学方法的创新就不会有教学艺术的提高,很多大学生职业规划和就业指导课的教师现在可能还仅停留在授课方法的创新上,对授课艺术的积累还需要付出更多的努力.

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（四）大学生职业规划和就业指导课的教学研究严重缺乏

大学生职业规划和就业指导课作为一门新课程,以前仅有少部分教师关注和研究,有关大学生职业规划和就业指导的专著较少,对大学生职业规划和就业指导课的教学研究就更少了,如何在理论层面和实践层面互动,实现教学研究的进一步深入,是承担该门课程教学任务的老师们直面的下一道难题.

三、对提升大学生职业规划和就业指导课效果的思考

（一）高校要进一步提高对大学生职业规划和就业指导课的认识

大学生职业规划和就业指导课作为大学生的必修课或必选课,对大学生的成长成才具有重要影响,直接关系着大学生的就业.温家宝总理曾说“就业是民生之本”.因此,高校要进一步提高对该门课程的认识,树立学生就业无小事的观念,将大学生职业规划和就业指导课作为大学生认识自我,了解职场,提升大学生就业能力,提高高校就业指导和服务水平的良好平台,站在更高的高度,像重视精品课程建设一样重视大学生职业规划和就业指导课的建设,为该门课程的建设和发展创造条件、提供平台.

（二）教师要积极组织实践教学

任课教师是学校教学的主导,因此,发挥任课教师的作用,对提高大学生职业规划和就业指导课的教学效果具有直接的影响.作为一门实践课,高校的任课教师需要少一些理论讲授,多一些实践教学.可以

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