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12;古今中外各种教育思潮大碰撞、大融合的时代,理应产生出大批的教育家,也有很好的机遇来产生大批的教育家.但是现存的一些体制和机制是不利于产生教育家的.譬如,单纯以升学率为办学目标和评价标准这一扭曲现象不改变,以分数来论学生的聪明与能力这一观念不改变,就难以产生教育家；僵硬的管理体制,学校缺乏办学自主权,校长戴着镣铐跳舞,这种现状不改变,就难以产生教育家；没有和而不同,没有尊重创造、包容差异、支持开拓的多元文化氛围,没有宽松的育人环境,就难以产生教育家“教育家办学”是一项社会系统工程,政府、社会、家庭要共同努力、优化环境.我们要继续发扬中华民族尊师重教的优良传统,不断提高教师的政治地位、社会地位和生活待遇,吸引更多的优秀人才长期从教、终身从教,让教师成为全社会最受人尊敬、最值得羡慕的职业.要创新有利于教育家成长的体制机制.改革教育管理、督导评价和校长选拔制度,推进政校分开、管办分离机制,努力建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度,并面向社会公开招聘各级各类学校的校长,实行校长职级制,打破级别、资历等条条框框,放手让具有独立法人地位的校长按照教育的特点和规律,用民主科学的手段推行教育改革,充分施展教育理念和聪明才智,让各类具有鲜明办学风格的学校在特色办学的道路上竞放异彩.同时充分发挥家庭和社会的促进作用.推动教育家办学,离不开家庭和社会的理解与支持.应引导广大家长树立科学教育理念,开展富有特色的家庭教育,积极配合学校教育；引导社会各界摒弃把升学和考分作为唯一评价标准的教育观、成才观,理解和尊重教师,参与和推动教育改革,为教育家办学营造良好的环境.

在温家宝总理的号召下,充分重视教育家办学的重要性,努力从教育规律、教育家培养、教育家办学的条件方面着手,达到“教育家办学”天时地利人和的统一,不断壮大教师队伍并努力培养更多的教育家,把我们的“科教强国战略”运用到实处,使我国教育事业建设得更好,充分实现人的自由全面发展的目标.“教育家办学”是时代的新要求.

【参考文献】

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[2]王冀生.提倡由教育家办学[J].现代大学教育,2007,(05).

[3]朱步楼.教育现代化呼唤“教育家办学”[N].新华日报,2010-09-07.

[4]张志勇.教育家办学制度建设思考[J].教育发展研究,2009(08).

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