课堂教学类有关论文范文检索,与小学《品德与社会》课的教学相关毕业论文

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《品德与社会》是国家重视小学德育的重要体现,也是对学生进行德育的重要工具.因此,对《品德与社会》的是否重视,课程上得好坏,是德育能不能取得良好效果的重要前提.提高认识,就要从思想上重视,加强《品德与社会》的教学工作,让品德与社会触及儿童的内心世界,影响他们的心灵.《品德与社会》这门课程,它综合了历史、地理、经济、政治、社会等多门学科知识,但这些知识又贯穿着大量社会实践活动,这就要求教师精心设计教学内容.以前在《品德与社会》课程教学过程中,大多说教式教学模式.以说教为主的思想品德教育在现实社会面前是苍白无力的.要改变思想品德教育的现状就要改变过去的以说教为主的教学模式.我以为,教好《品德与社会》课,要把握好以下几种模式：

1．用老师的激情点燃学生的激情

心理学研究表明,在民主、宽松、和谐的环境里,在平等、友爱的师生关系中,学生的情绪容易受到感染,容易激发学生学习的积极性,从而让学生自主参与课堂教学,自主大胆地进行探索.在这个过程中,教师所采取的具体的课堂教学组织形式尤为重要.学生通过观察感知、理解教材、动情明理、自省辨析,最后由教师评价提出行为要求.感情是会“传染”的.在课堂上,老师只有点燃自己的激情,才会感染学生.选用这种教学模式的时候,要注意发挥学生学习的主动性.如在教《我送老师一支花》一课时,提出了“老师像红烛,无私奉献青春年华”“老师像园丁,辛勤培育现代化建设人才”“我们要尊敬老师”的观点之后,教师先谈自己在老师的关怀下成长的故事,以及对老师工作的情感体验,然后让学生说出他心中的老师,使师生间产生感情上的认同和共鸣,促使学生主动地以实际行动来尊敬老师,提高了教学实效.

写课堂教学论文的方法
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2．培养学生的感悟能力

这种教学模式注重于学生个人的潜能和整个人格的发展,给学生提供了大量的思考辨析机会,培养学生“悟理――讲理――用理”的能力,适用于哲理性较强的课.在教学实践中,这种教学模式最受学生欢迎.如在教《唐朝盛世》这一节时,我让学生围绕着这几个问题进行讨论：1.何谓“盛世”哪些方面说明了唐朝盛世2.任人唯贤,取人长处有什么好处3.什么是“坊”?什么又是“市”?带着这些问题,学生聚精会神地读书,圈点,之后盼着教师提问,以便抢着回答问题,展示自己.同时创设教学情境,使课堂教学更加接近现实生活,使学生身临其境,如见其人,如闻其声,加强感知,突出重点,突破难点,激发思维.教师抓住这一契机,启发学生深层次地想问题,积极参加讨论,发表自己的新意见,尽量让学生畅所欲言、表现自己,并让其他学生补充,教师再完善、总结.师生互动,相得益彰.同时,师生之间也建立起了心理和谐的相容关系,有利于教育教学活动地开展.

小学《品德与社会》课的教学参考属性评定
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3．在课堂中扮演生活的角色

这种模式通过设置与现实生活中类似的情境,让学生进行角色扮演,使学生向生活“取样”,从中引出相应的情绪反应和行为.这种模式比较适用于以行为训练为主的课和故事性较强的课文.如教学《同学之间》,我让学生根据教材中提供的几个事例,结合平时的实际进行演出.这些事例有很大一部分是班上学生真实生活的写照,表演起来入情入境,对学生的触动较大.这样的角色扮演,不仅使学生在与文本对话中获得体验,而且还为师生、生生对话搭建了舞台.表演之后,学生对“同学之间要学会尊重,相互谅解,多为同学着想”有了进一步的认识和感悟.

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4．充分利用现代教学媒体

目前,造成中小学课堂教学效率偏低的原因有多种,诸如教育思想陈旧、教学方法单一、教学手段落后等等.课堂教学普遍地、程度不同地陷入了“教师累、学生苦、负担重、效率低”的困境.因此,提高课堂教学效率成为当务之急.现代教学媒体具有直观、形象、信息量大的优势,思品教学如果能将多媒体和教育过程中各个要素实现优化组合,把它立体化、全方位融入小学生思想品德教育中,创造出良好的教育氛围,疏通教育过程中的疑难,就有利于激发学生自觉地吸收道德知识,主动地进行道德行为实践,从而能动地形成良好思想品德素质.

5.教师应有“课堂生活化的”意识和内容.

教师应把小学思想品德课堂教学生活化,贴近学生的实际生活,努力形成小学课堂教学生活化,让学生感到数学内容是真实的,可学的,可用的,让学生在数学课堂教学过程中成为一种生活需要和享受.学校课堂上、教材上的内容毕竟是有限的,必须拓宽到社会上去,让学生去接触社会,学生才会有更深刻的理解和感受.从实际情况看,学生对政治课感兴趣与否,将直接影响着思维的积极性.如果教学总是老一套,教条条、背条条,“一言堂”式的灌输,只会使学生感到厌烦,丧失对思想政治课学习的兴趣,这样的教学由于没有发挥学生的主体作用,学生不能积极主动地参与教学过程,因而难以达到培养学生素质的目的.因此,教师在教学中首先应富有创新意识,设计形象生动的教学情景,激发学生那种强烈的探索欲望,使学生处于一种积极的思维状态,对学生那些富于创新、别出心裁的念头和思想,要给予鼓励和称赞,使学生意识和感觉到自己智慧的力量,从老师的肯定中体验到创造和成功的乐趣,从而让每一个学生充满激情,渴望成功.

总之,我把点滴体会写出来,其目的是寻求更多的知音参与讨论,以期寻得更多教育火花的进发,使《品德与社会》在现有的教学环境中让学生立足生活、回归生活、自主实践,