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现出作者的创作思想,即“寄情于物”.而在国外儿童文学中,通过动物来塑造人物形象的作品更是数不胜数,较为著名的作品包括：伊索寓言《农夫和蛇》中的蛇,克雷洛夫寓言《狼和小羊》中的狼和小羊,格林童话《小红帽》中的狼、《孩子和鳄鱼》中的鳄鱼等.动物在作品里被赋予了新的形象和性格：蛇,阴险毒辣；狼,凶猛残忍；狐狸,较好奸诈；通过运用拟人的手段来衬托出现实生活中的事物,用儿童文学给儿童带来深刻的体会.

四情感元素,美学“独树一帜”

马克思说过：“情感是人类社会发展中最具美学的元素,人都是在情感美学中形成的动物.”人是最为感性的高级动物,情感则成为了人具有的独特属性.儿童虽然身体机能和心理素质发育尚未成熟,但也会受到外界情感的影响,对外界流露出最原始的情感变化.“情感美学”是儿童文学作品的灵魂,没有情感的滋润,文学创作必将暗淡无光.这不仅会影响到儿童品读文学作品的效果,还能削减了整个儿童文学的艺术价值、文学美感.

可以说,情感元素塑造了儿童文学之美,缺乏了情感的文学是无法让儿童的内心世界为之动容,更起不到任何心灵上的刺激作用.但值得肯定的是,中外儿童文学作品在创作过程中,都把情感美学作为了重点内容对待,随意阅读一部儿童文学佳作都能被其中的情感细节深深吸引.这似乎是许多儿童文学作家们提前预料到的,他们在心理学上创造出了另一种“文学之美”.中外儿童文学的情感美学艺术更是“独树一帜”,各自彰显着属于自己的文学特色.中国儿童文学崇尚直接性地表达情感美,如：郑渊洁的作品创造了皮皮鲁、鲁西西、罗克、舒克和贝塔这些脍炙人口、家喻户晓的童话人物,其作品中的人物情感多姿多彩,对于现实社会生活的追求也有着不同的情感观念.中国儿童文学提倡的是一种“直接表现”的形式,通过作品中的文字描述或表情叙述能很快把文学中的人物情感流露出来.而国外儿童文学作品,则大多主张间接性地彰显情感以展现出美好的艺术效果.如安徒生的童话《皇帝的新装》,其情感美学创作采取了间接性的描述手法.童话首先让阅读者体会到皇帝的虚假美,对这类文学作品中的主人公给予嘲笑讽刺,但同时也从侧面反映出旧社会下人们对于美好生活的一种渴望之情,为儿童描述了真实的社会面貌,渲染了整个作品的艺术感染力量.无论是中国儿童文学对情感的真实流露,还是国外儿童文学里的含蓄表达,其展现在儿童面前的都是一种能激发心灵效应的“文学魅力”.

五古典文学,哲理“耐人寻味”

与现代文学相比,古典文学似乎更蕴含了几分哲理,带给儿童们的是无尽遐想的空间.除了对中外“儿童文学”进行对比外,我们也可通过“古典文学”来了解东西方文学之间的差异.而其中透过古典文学看待人生哲理也是一件被津津乐道的趋势,给人留下了前所未有的深思与体会,让后人不禁为中外古典文学的百态哲理所折服.

“文学”,是指以语言文字为工具,形象化地反映客观现实的艺术,其涉及到了戏剧、诗歌、小说、散文等各种体裁.社会市场经济的发展促进了人文思想的转变,早期传统的儿童文学也不再局限于“儿童类”的文学作品.为了能更上一个层次,很多家庭的早期教育都开始向儿童提供经典的古典文学佳作,以此来培养儿童们的阅读爱好.从我国与国外的古典文学角度分析,很多名人佳作可以让儿童们认识到现实生活中的哲学道理,在不断思考与体会的过程中感悟哲学带来的奥妙之处.如：《三国演义》呈现出了战国时期的残酷纷争；《水浒传》展现的则是英雄好汉们的盖世豪情；《西游记》颇具浪漫的文字描述了一个虚实并合的世界；《红楼梦》给人留下了千古遗憾的悲惨爱情.可以说,每部名著都是“读不完”的人生,它们向儿童们展现出了不同的百态人生,给儿童们创造了“多姿态、多方向、多层次”的哲学空间.而提到国外西方文学,则不得不提“莎士比亚”,这一文艺复兴时期的伟大文学创作者给后人留下了许多戏剧性的文学作品,其和中国的古典文学一样也创造了许多值得回味的哲学道理.如：《李尔王》中,年事已高的李尔王因一时固执,把所有的权力和国土授予了富于心计的大女儿高纳里尔和二女儿里根,最终导致李尔王变为沦落街头的高级乞丐.而当真对他好的小女儿考黛丽亚受害后,李尔王精神崩溃,守着心爱的小女儿的尸体悲痛地死去.这极度矛盾剧情的变化不仅体现了社会现实,同时也引导儿童们在“做人、做事”上必须谨慎对待,坚持从客观的立场去看待身边的人或事,这样才能万无一失.

六结语

中外儿童文学对于孩子们的教育有着极为重要的价值,尽管两种文学源自不同国度的创作,但文学作品在创作风格、形象塑造、情感美学等方面都存在着一定的相似或相近之处.对两种儿童文学进行深入分析,将有助于儿童人文理念的培养,对于儿童漫长的人生之路将起到很好的指导作用.

参考文献：

[1]于少平：《中外两国儿童文学创作风格比较》,《教育理论与实践》,2009年第20期.

[2]张茗霞：《研究国内外儿童文学的内在联系性》,《教育研究》,2008年第13期.

[3]朱永迅：《谈儿童文学的当代教育价值》,《南京大学学报》（文学版）,2009年第19期.

[4]陈进华：《儿童文学作品中需要注重的形象构造》,《浙江大学学报》,2008年第40期.

[5]周晓花：《文学作品在儿童发展中的运用价值》,《中国教育创新导报》,2009年第30期.

如何撰写儿童文学硕士论文
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