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摘 要:高职教育和自考本科教育的衔接是高等教育大众化的必然趋势,也是经济社会发展的客观要求.文章探讨了高职院校实行职业教育和自考本科教

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育衔接管理时需要注意的若干问题.

关 键 词:高职;自考教育;衔接

一、高职院校和自考教育的现状

高职教育所要培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技术应用性专业人才.为了实现这一人才培养目标,高职教育的教学体系和培养方案是以社会需要为目标,以培养技术应用能力为主进行设计.

高等教育自学考试是我国高等教育的重要组成部分,它是国家权威性的学历认证考试,具有宽进严出、学习方式灵活多样、社会认可度较高等特点.自学考试调动了社会各种教育资源,开展多种形式的教学活动,为更多的人接受高等教育提供了方便条件和现实可能性.特别是只考取了高职高专的学生实现人生理想的有效途径.因此,高职院校在自学考试中有着无可比拟的优势,理应成为自考助学的主题力量.在高等教育大众化的背景下,自学考试在我国高等教育结构中的作用已从单一的学历教育向适应不同教育对象需求的多层次、多类型的教育扩展,向终身教育、继续教育扩展.

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二、高职专科教育和自考教育衔接的必要性

进入21世纪后,从终身教育理念出发,人们选择高等教育不仅是就业谋生的需要,更是可持续发展的需求.一方面,经济社会的快速发展,社会对高层次、复合型、实用型的人才需求日趋旺盛,接受高职专科的学生要求提高学历层次、拓展知识面、提升综合素质、增强就业竞争力的需求在不断增长,其中的很多学生愿意通过自学考试完成本科学业,获得本科文凭.另一方面,高等教育自学考试与普通高职专科教育在培养目标上日趋一致.普通高职专科学校的实践教学基地、实训实验设备给自学考试本科教育的实践环节的考核,提供坚实物质基础和保障,同时自学考试教育形式又丰富了高职专科教育的办学模式.二者的衔接和沟通,不仅可以充分利用高职院校的设备、师资、实验实习,而且可以扩大自学考试发展规模;普通高职学院则可以通过自学考试的衔接进一步培养学生良好的学习风气,提高师资力量和管理水平.实现自学考试本科教育和普通高职院校的衔接是与我国经济社会实际需求相适应,是符合我国经济社会发展现状的终身教育的需求.

三、衔接的可行性

不同教育形式不同教育机构的封闭性较强,互通互认欠缺,已成为我国教育可持续发展的制约因素之一.清除壁垒,开展合作和沟通,充分发挥不同教育形式间的资源共享与功能,优势互补,进而构建人才成长立交桥,是当前教育改革需破解的重要课题.

高职高专学生参加自考教育有以下好处:

1.参加自学考试,大学生一入学即可学习自考本科课程,只需在办理自考本科毕业证时有专科毕业证即可.这样在校学习三年专科课程的同时,也可学习自考本科课程,从而缩短了学制,提高了学历层次,增强了就业竞争力.即使专科毕业时没能修完自考本科课程,已合格的课程可办理转考手续,可随考生一并转到居住地,继续修完剩余课程.

2.学费低廉是自考的一个明显优势.自考生总共只需几百元的考试费,即使是参加自考助学辅导班,学费也远低于高职院校的学费标准.

3.有利于提高学生的学习积极性,培养学生的自学能力.参加自学考试的学生,学习目标明确,既有压力也有动力.

4.有利于培养学生敢于拼搏的精神.参加自考学习是一个很艰苦的学习过程,无论哪个专业都有十几门的课程,想要全部一次性通过这些课程非常困难.学生不仅学到了专业知识,更重要的是学到了获取知识的能力和方法,养成了不怕困难挫折,主动学习的毅力和品质.

5.增强就业市场上的选择性和适应性.我国高等自考教育考试制度,在西方欧美语系国家普遍承认,如今世界上已有40多个国家承认自考学历.学生自考本科毕业后,可直接考取硕士研究生,提高自己的学历层次,为今后的进一步发展创造有利条件.

四、高职教育与自考本科教育衔接需要注意的若干问题

(一)完善高职教育与自考本科教育衔接的各项制度

为顺利开展高职教育和自考本科教育衔接的工作,必须要有一套较为完整的制度作为保障.《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》是我国对高职高专教育进行宏观管理的一项基础指导性文件.高职院校要在文件的指导下,修订学校教学计划,充分利用学校教师、设备及其他优势,对在校生进行系统教学,为学生申请免考和衔接考试创造条件.

(二)完善教学组织管理与支持服务工作

根据高职院校和学生的实际情况,对学生自学考试的报名注册、收费、自学辅导、考试纪律、免考办理、毕业证发放、专科毕业离校后续考以及有关校内自考组织等都要做出明确规定.坚持为考生服务的原则,要想广大考生之所想,急广大考生之所急,想方设法为学生在校期间参加本科自学考试提供各种方便.在坚持服务为主的同时,还必须坚持管理并重的原则,做到有序服务,依章管理,建立健全各项规章制度,不断总结经验,开拓创新.


如何撰写自学考试本科论文
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(三)实施学分制管理,实行“学分互认”

随着我国高等教育体制的改革与发展,“学分互认”已成为新形势下高等教育发展的一种新趋势.“学分互认”是高职院校对省级自考机构确定的部分专业课程,按要求自行组织教学和考试,其考试成绩被省自考委认可.同时,该校学生参加自学考试而获得的单科成绩如与高职课程名称、学分完全一致,经学校审核认可后,该课程应予以免修.

学分制的优点在于人才培养类型和规格上的多样化,突破了过去学年制的统一教学计划,可以根据不同类型人才的知识结构和能力要求,设计合理的指导性教学计划和课程体系,充分调动学生学习和教师教学的主动性和积极性.

(四)加强考务管理,严肃考风考纪

要把考试的组织管理工作放到第一位,加强考点建设,推进“示范考点”,“优秀考点”的评比活动,建立考点考核评估制度.同时,要加速考试管理的信息化进程.良好的考风考纪是保证自学考试质量的重要措施,特别是在高职院校设立考点的院校,更要严抓考风考纪.要求监考教师严格遵守考场指令,端正工作态度,打消徇私舞弊的动机.同时,处分考试违纪的考生并全校通报,使学生清楚认识违反考场纪律的后果及应付出的代价.


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改革开放以来,高等教育自学考试一直是我国高等教育的重要补充.实践证明,高职教育与高等自学考试教育相衔接,将进一步发挥自学考试的作用,更多地培养本科层次人才,更好地服务于经济建设和社会发展,具有重要的意义.

参考文献:

[1]教育部关于进一步加强高等教育自学考试工作若干问题的意见.教考试[2003]1号.

[2]教育部办公厅关于加强和改进高等教育自学考试专业建设的若干意见.教考试厅[2004]1号.

[3]郭华.关于高职高专教育与高自考本科教育衔接的研究.成人教育,2007,(12).

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