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学的弹唱而自己不动手练习,那么它是永远也学不会自弹自唱的..自弹自一唱韵学习自始至终都要以自己的多练为主,并在不断的实践练习中逐步提高.只有进行持之以恒的练习,才能真正解决自己自弹自唱能力差的问题.

综上所述,对于学生自弹自唱能力的培养,无疑是十分必要的,需要引起每一个教师的充分重视.一方面,可以使学生的钢琴伴奏能力和歌唱能力&

关于学前教育论文范文检索#24471;到有针对性的提高,为提高他们今后的就业能力打下一个坚实的基础.另一方面,通过自弹自唱的训练,能够帮助学生从两个不同的角度,更好的体会音乐作品的内涵,继而将这种内涵传达给孩子们,充分调动孩子歌唱和参与音乐活动的积极性,同时也增进了师生之间的感情.新时期下,这种工作的扎实推进已经是刻不容缓,希望每一个学前教育专业的教师,都能够认识到培养学生自弹自唱能力重要意义,并采用各种有效的方法使这种能力获得切实的提高.

参考文献：

[1]谢嘉幸,杨燕宜,孙海.德国音乐教育概况[M].上海：上海教育出版社,1999.

[2]余笃刚.声乐艺术美学[M].北京：人民音乐出版社,2005.

[3]邹长海.声乐艺术心理学[M].北京：人民音乐出版社,2000.

[4]泰尔.即兴伴奏实用教程[M].北京：高等教育出版社,1990.

（作者单位：开封文化艺术职业学院幼儿教育系）

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