关于学生专升本毕业论文范文,与鼓励学生放胆作文相关论文范文文献

此文是一篇学生论文范文,关于学生论文范文文献,与鼓励学生放胆作文相关学士学位论文。适合不知如何写学生及笔者及老师方面的论文前言专业大学硕士和本科毕业论文以及学生类开题报告范文和职称论文的作为写作参考文献资料下载。

【摘 要】本文针对职校学生作文时无话可说、无病呻吟、弄虚作假的现象,摸索出以诚相待、尊重学生、认真评改、积极引导的方法,以鼓励学生说真话,发真情,大胆写作,从而培养学生写作的积极性.

【关 键 词 】职校学生；写作积极性；培养

常听同事们感叹,当职业学校的老师,愁!不愁讲课,愁作业.语文老师,尤其愁作文.要么一两周要不来作文,要么交上来了,却是空洞无物,前言不搭后语,或是抄袭成风.如何改变学生作文无话可说、无病呻吟、弄虚作假的现象?笔者在作文教学中做了如下尝试：

一、以诚相待,让学生“愿”说真话

职校学生基础差,初中阶段大多因“差” 而被老师弃之一旁.他们自卑感强,对老师又存有戒备心理.进了职业中学的大门,社会的偏见更让他们抬不起头.学不学文化课无所谓,只要学好专业课就行,轻视文化课,厌倦作文.要想让学生说真话,首先得赢得他们的信任.教学过程中,笔者试着走近学生,尊重他们,理解他们,用心呵护他们,细心体会他们的感受,鼓励他们树立信心.诚挚的语言,期待的眼神,可亲的笑容,慢慢让学生打消了疑虑,尘封已久的心灵之门打开了,抄作文的学生少了,说真话的学生多了,虽然有些学生的作文字数少,病句多,但他们最起码愿意写了.

二、尊重学生,让学生“敢”说真话

作文讲评课上,读学生的作文时,笔者不主张公开学生姓名.职高生比起普高生,心里要复杂一些,如果公开姓名,学生会有顾虑,不敢说实话反映真实的一面,文章自然写不好,更重要的是,教师失去了通过作文了解学生、走近学生、实现心与心交流的好机会.不公开学生的姓名,放开学生的手脚,让他们畅所欲言,大胆写作.并且不轻易否定学生的观点,有争议的问题,大家一起讨论,通过讨论,辨明事理.如上完《项链》一文后,笔者让学生或写读后感,或对原文进行续写.一名写读后感的学生这样写道：“玛蒂尔德想过富丽堂皇的生活,我认为这没有错,谁不想过幸福的生活呢?我认为她这不是幻想,她这是有目标、有追求等”“玛蒂尔德长得漂亮,只是因为没有像样的嫁妆,不得已才嫁给了一个小书记员,这对她不公平.”讲评作文时,笔者让学生们讨论这位同学的观点是否正确.通过讨论,学生们明白了：那种认为女人只要有漂亮的脸蛋就可嫁给有钱人的看法是不正确的,人美在心灵,不在外表；玛蒂尔德梦想过幸福的生活,这没有错,但她并未付出劳动,她的想只是空想而已,幸福的生活要靠自己勤劳的双手去创造.

三、认真评改,让学生“乐”说真话

职中学生不同于普高学生,尽管有人说好作文不是改出来的,是写出来的.但笔者认为,精批细改有助于提高学生写作的积极性.认真评改,尊重学生的劳动成果,让学生感受到被重视、被关爱的喜悦,写作文自然不会敷衍了事.老师或鼓励、或赞扬、或开导的一句句评语,会让学生倍感温暖.一次,一名学生说,他在初中根本就没写过一篇作文,全是抄的.笔者问：“难道不怕老师发现?”回答说：“班里学生多,老师根本不看内容,只画个阅号.”笔者又问他现在为啥会自己写作文,他说,老师改得细,批得认真,即使写得再不好,也要自己写等尊重学生的劳动成果,让学生觉得老师重视他,心中装着他,自然,愿意像和朋友交谈一样,打开话匣子,尽情倾吐各自的喜怒哀乐,从而杜绝了抄袭作文的现象.

四、积极引导,让学生有话可说

职校学生贪玩,学习上没有压力,没有养成读书的习惯,即使个别学生“爱”读书,也只是看热闹而已.针对这一现象,在辅导课上,笔者常会给学生们读一些能启迪人心智、催人奋进的文章,如《读者》《意林》《智慧》里的文章,另外,给他们读近几年的高考满分作文.这既有助于学生树立正确的人生观、价值观,同时又激发了学生读书的兴趣.慢慢地,学生的课桌上摆上了《读者》《小小说选刊》《小故事,大道理》等读物.通过听、读,学生的视野开阔了,思维敏捷了,写出了体裁多样、内容充实的好文章.学生们能写了,好的作文除了在笔者所带的几个班进行分享交流外,笔者还鼓励指导学生参加各类征文大赛,起初他们有顾虑,想想自己连高中都考不上,还参加什么大赛.经再三鼓励说服,先后有十几名同学参加了各类征文大赛,而且还拿了奖.如07级微机班朱卿、08级张