语文课方面有关论文前言范本,关于试“语文素养”的培养相关在职研究生毕业论文

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在《新课标》的前言部分提到的几条基本理念中,有这么一条：“全面提高学生的语文素养”,在这条理念里具体说到“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养.语文课程应致力于学生素养的形成与发展.”这就是说,通过九年的学习,学生应该具备基本的语文素养,这基本的语文素养内涵是丰富的,课程目标根据“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度来设计展开.这里面体现了工具性和人文性相统一的思想,包含了扎实的基本功的培养和潜在能力与创新能力的开发.作为语文教师,应该特别注重学生语文素养的全面提高,不能片面强调突出其中的某一个方面.

那么,什么是语文素养?为什么要提出“语文素养”的说法?这些年来大家已经习惯于“语文能力”的说法,这里提“语文素养”有什么用意?“语文素养”和“语文能力”有什么实质性的差别?“素养”一词,《现代汉语词典》解释为“平日的修养”,《辞海》理解是为“经常修习培养”.对于“修养”,《现代汉语词典》解释为“指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平”.

《语文课程标准》所提到的“语文素养”包括“字词句篇的积累,语感,思维品质,语文学习方法和习惯,识字写字、阅读、写作和口语交际的能力,文化品位,审美情感,知识视野,情感态度,思想观念等内容.作为语文教师,其首要任务就是要致力于努力全面提高学生的语文素养.

“语文课程应致力于学生素养的形成与发展”这句话挑明了语文老师的教学任务.语文老师肩负着这样的任务,当然有必要明白这项任务的内涵.“语文素养”虽只有四个字,但其容量之大,几乎是无所不包.除本学科的基本知识与技能之外.此外,天文地理、名人典故,诗词联画；情感意志、伦理道德、与人交际；敏捷思维、慧