课程类有关毕业论文开题报告范文,与信息技术课程整合的状况相关论文范文参考文献

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随着信息时代的到来和社会信息化的深入发展,信息技术已成为社会每个成员知识结构中不可缺少的重要组成部分.这就有力地推动了信息技术进入课堂和信息技术与其他学科教学的整合.本文就信息技术在课程整合中扮演的角色,以及课程整合的三种基本模式、及整合的目标、要求等作了一定的概括.

关 键 词 ：课程整合 教学模式 多媒体

课程整合就是要将信息技术与课程的教与学融为一体.要求在各门课程的学习中,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果.要求学生能在不同的学习阶段,合理选择有效的技术工具,进行信息获取、分析和综合,学习相应的知识,培养相应的能力.

一、信息技术课程整合的三种基本模式

在信息技术课程整合中,信息技术作为认知工具,教学的总体能力目标是一致的,即培养学生的"信息素养"和实践能力.但对于不同学科定位,信息技术的作用是不一样的,为此可以将信息技术课程整合分为三种基本课程模式.

1.信息技术课程,信息技术作为学习的对象.信息技术课程作为一门专门的学科开设,主要学习信息技术的基本技能和基本工具的使用.信息技术课程并不仅仅是简单地为了学习信息技术本身,还要培养学生利用信息技术解决问题的习惯和能力.因此,同样要按照课程整合的理念,把信息技术作为一种工具,整合到实际任务中进行学习.教师在任务设计时要灵活创新,对于相同的知识点,在完成所要求的学科目标的前提下,要根据不同的学校环境、教师特长和社会背景等,创设不同的情景任务进行教学,不能拘泥于教材或参考书所提供的材料.

为什么要写课程毕业论文
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2.与其他学科的整合,信息技术作为教学工具.学生在教师的组织下利用信息技术进行学习,信息技术完全为其他学科的教学服务.信息技术教育与其他学科的课程整合,是培养具有创新精神和学习能力人才的有效方法.信息技术提供了极丰富的信息资源和时时更新的各类知识,任学生自由地遨游在知识的海洋中,使他们的想象力插上翅膀,有足够的信息支持他们&