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计算机这门课的教学大纲既要求学生有一定的理论知识,又要求学生有一定的实践操作能力.根据多年的教学工作,深知学生在学习理论知识时都会出现较大困难,为了更好的上好这门课,我做了如下探讨：

一、计算机教学首先注重课堂的研究性教学

教学过程注重研究性教学是创新教学的关键.数学教学以科学认识方法开展研究式学习,养成正确的科学态度是学生自主认识活动的基本内容.学生对科学研究方法及知识和技能的学习,仅通过讲授的形式是不够的,要结合课堂讨论,通过实践活动进行学习.教师指导中要注重学生的科学认识方法的启迪,同时引导学生正确的质疑和研讨.教师指导中,要强调科学认识方法的重要性,养成学生将问题与方法结合,进行质疑研讨的习惯.例如：⒈有哪些疑问?如何确定问题的存在?⒉问题怎样表现?教师既要重视学生之间的讨论,也要重视与学生的交流.从学生活动的角度分析,针对学生的问题和困难,结合教材内容和名人的科研事实启发学生转换思维方式和研究方法,激发学生尝试不同的认识方法.为了启发学生进行猜想,我们还可以创设使学生积极思维,引发猜想的意境,可以提出“怎么发现这一定理的?”“解这题的方法是如何想到的?”诸如此类的问题,组织学生进行猜想、探索,还可以编制一些变换结论,缺少条件的“藏头露尾”的题目,引发学生猜想的愿望,猜想的积极性.教师指导中,要充分肯定学生的积极性活动,促进学生质疑研讨,增强讨论过程的科学性,提高学生研究活动的信心.

二、研究性教学注重引入多媒体教学,激发学生兴趣,丰富课堂信息量

本门课程在内容组织上主

关于计算机相关论文范文集要围绕全国计算机等级考试一级B划分成了五个情境,其中计算机基础知识和计算机网络知识情境属于理论教学环节,在教学过程中采用了机房授课,通过极域教室软件将学生机和教师机相连,充分利用网络和多媒体技术,将各种信息如图片、视频等引入教学中,提供生动形象、图文并茂的教学环境,激发学生的学习兴趣,增加课堂的信息量.例如：在讲解计算机硬件的时候,给出一组硬件图片,让学生有个直观的印象,通过图片加文字的描述使得学生能更好的掌握它们,可以再进一步举些贴近学生的例子如学生喜欢玩的大型网游,计算机硬件配置的高低直接影响了游戏的过程,这时学生会对计算机的硬件配置有一个深入的理解,再让学生自己上网去了解计算机的最新配置及价格,每个人给出一台计算机的配置清单,从而将这部分知识加以巩固、应用.而在讲解计算机硬、软件组装的时候则通过极域教室将两个视频文件传送到学生机上,学生通过观看视频内容达到知识掌握的目的.在计算机网络部分,通过多媒体课件加上学生的上网经验进行讲解,学生会更愿意接受,最后达到预期的效果.

试计算机课堂的性教学参考属性评定

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计算机研究教学还要注重多媒体手段的灵活多变,生动再现学生不同的思路,让学生看到自己的创造成果,如：利用“Z+Z”智能教学平台中的七巧板,进行移动拼成美丽的图案.在《生活中的数据》教学中,要求学生将我国历届奥运会上所获奖牌的数目、名次、制成统计表,并对统计结果进行分析.学生根据自己的需要或者独立或者小组合作,利用网络查阅历届奥运会的资料,并将我国在历届奥运会中的成绩记录下来,通过分析筛选出有用的数据制成统计表,对统计效果进行分析.这不仅有利于学生利用现代教育技术进行探究学习,进行数学的“再创造”,提高创新能力,更增强了学生的民族自豪感和爱国之情.

三、计算机课堂研究性教学注重课堂的讨论式教学

研究性教学是一种以活动型为主的讨论式教学,是一种探究性的教学形式与方法,更是带有新颖的一种教学思想和教学主张.它已在我国基础教育领域产生了广泛而深刻的影响.研究性教学的根本目的是试图对现行的以知识本位、教师中心、传授与灌输为主要特征的课堂教学模式进行改造,实现对传统课堂教学过程的根本变革,以焕发出课堂教学的真正活力,将学习的主动权还给学生,使教学过程真正建立在学生自主活动、自主探索的基础上,通过学生全面、多样的主体性活动,以“活动促发展”为指导思想；以民主、平等、和谐的师生关系为前提；以教学问题为载体,以学生的自主、开放和创造性的活动为主体的教学形式.

又因为讨论式教学是以学生为主体的教学.讨论式课堂教学法注重课堂学习中围绕问题展开讨论.从问题的提出,学生是主体.学生从课堂的预习和课堂的讨论中提出问题,在老师的课堂精心布置和引导下发现问题,并在解答问题的需要下,激发出探究的动机.从而促使学生在课堂内、外寻求答案.课外可以查找资料、搜集事例、调查研究；课堂可以大胆地表白观点,进一步提出疑问,在平等、和睦、民主的氛围中开展讨论、争辩,在老师的引导下,从不同角度得出结论,获取知识.这个过程,学生是主体,学生真正成为学习的主人.教师发挥主导作用.在学习的整个过程中,教师扮演着组织者、引导者的角色.引导学生发现问题、质疑,组织课堂的讨论,掌控讨论的进程,引导争辩的方向,最后结论的引出和问题、知识内容的小结,前后知识的衔接,都要靠教师来完成.

如何撰写计算机硕士论文
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研究性教学是让学生参与教学,师生共同完成教学任务的过程中培养学生的创新意识,让课堂成为学生成长的空间.从学生的实际出发提出问题,放手叫学生去发现.学习数学的过程,其核心是学生的“再创造”.因此,教学中的教师应运用有效的手段和方法,引起学生认识上的矛盾冲突,产生强烈的疑,进而去思考、去发现、去提高学生的创新思维能力.

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