随着我国高等教育的发展和全民学习型社会的建设，特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布，我国高校的继续教育工作迎来了新的发展契机，各校纷纷进行继续教育资源的整合、调整，调整后的继续教育也必将面临信息化的整合与信息系统的二次开发，创建一个整合后的继续教育信息化平台与数字化学习环境，推进继续教育信息化进程势在必行。
一、继续教育信息化的意义
（一）有利于继续教育事业的可持续发展，为推动终身学习社会的构建奠定基础
终身教育已深入中国人心，最终上升到了“中国梦”的重要组成部分。继续教育是终身教育的重要组成，而继续教育信息化是建设终身学习体系的重要支撑。
（二）有利于提高继续教育质量
现代信息技术可以创建出形象直观、效果逼真的模拟仿真教学情境，锻炼和增强了学员的感觉、思维能力和自我效能感，学习效率得到提高。资源数字化给高校继续教育提供了远距离、碎片化、可重复的学习过程，符合继续教育对象分布广泛、层次众多、时间零散的群体特点，促进了学员的有效学习。因此，高校继续教育信息化将对高校继续教育质量的提高有着全方位的促进作用。
（三）能有效提高继续教育的管理水平
继续教育的对象是基于岗位或个人需要而进入高校参加继续教育的在职成人。采用先进的继续教育系统来对学员进行培训、考试，使教育智能化、网络化，实现信息的有效流通以及资源和知识的共享，从而降低教育成本，提高管理水平和效率。[1]
二、继续教育信息化系统的功能分析与设计
（一）跨平台、支持多种操作系统的功能
跨平台应用系统的设计主要从操作系统、数据库、程序开发语言支持等几大方面考虑。跨平台应用系统的设计可大大提高系统的健壮性和可移植性，提高程序的可复用程度，对软件的推广及灵活部署具有重要意义。
（二）提供丰富的教学情境
这种多媒体形式所具有的生动性、多样性、实效性、远程性及交互性，与新型的教育教学方式不谋而合，自然而然地对教育教学产生了重大的影响，给教育带来新的发展和改革机遇。
（三）提供全过程的教学分析功能
据调查分析，平台需要提供全过程的教学分析功能和教育培训质量检查工具和手段。教学质量是教育教学能力和教学水平的重要标志，加强教学质量监控，是实现网络教育的可持续发展，保证教学质量的有力措施。加强平台的“学习者网上活动追踪”功能。同时，反馈信息不仅能促进学生学习，也能帮助教师优化教学设计。从如上的系统功能特性及设计方面来看数字化学习平台的体系结构是集教学与管理功能为一体的系统工程。
三、继续教育信息化建设的实践
黑龙江省经济管理干部学院是一个集继续教育、在职培训于一体的多功能、综合性院校，拥有一个统一的、全方位、多功能、可扩展的信息化平台。学院信息化平台的结构如图1所示
（一）信息平台概况
信息平台由三类系统（信息发布系统、管理信息系统、远程教学系统）共八大模块加一个数据库（基础数据库、教学资源库、试题试卷库）构成。其中信息发布系统承担信息发布任务，由动态门户网站群构成。
管理信息系统管理信息系统由系统管理模块、协同办公模块、招生管理模块、学生信息管理模块、教学运行管理模块等构成。继续教育管理信息系统承担着复杂的任务，要对整个教学过程中所有角色的相关信息进行管理。
（二）网络教学系统
网络教学系统作为整个平台的核心，主体由在线学习、课程资源、学生服务三大模块构成，辅以学习服务中心，构建出完整的虚拟数字校园教学环境，使处于空间分离的师生通过网络虚拟环境集中在一起，开辟出师生互动的网上校园与在线教室。支撑整个系统的后台数据库根据数据类型可分为基础数据库、教学资源库与试题试卷库。各数据库间的数据通过数据交换与同步控制中心进行同步调用。通过对继续教育信息化平台的构思设想以及征求软件开发团队的建议，此平台完整的构建方案最终予以确定并实施，通过测试和运行，符合信息化平台构建的原则，达到了预期的建设目标，为学生的网上远程学习、学校的各项日常工作的信息化提供了条件。
四、继续教育信息化建设的体会与思考
（一）继续教育信息化人才体系建设势在必行
在实践过程中我们发现继续教育信息化建设与应用中、高级人和复合型人才欠缺。由于信息技术专业教师待遇低，导致该队伍稳定性差，久而久之致使信息技术教师队伍的人员数量、知识结构和素质能力不能适应教育信息化发展要求，具体表现在电教系统的人员素质难以适应继续教育信息化的发展，黑龙江省各高校也还没有形成统一的、兼顾教育理论与技术能力的该类人才培养体系。组建一支结构合理、技术全面的集资源开发、设备维修、网络维护于一体的人才队伍是我们急亟解决的大问题。
（二）完善管理体制，更新管理理念，提高管理队伍技术水平
完善的管理体制、清晰的管理思路是我们提高管理工作水平的前提。高水平的办学需要高水平的管理，制订严格的工作流程和提高管理队伍技术水平是提高管理工作水平的基础。利用信息技术之后的最大特点就是要照章办事，任何事情都要严格按照事先制定的流程与时间完成，此外，管理队伍的技术水平也直接关系到管理水平，各级管理人员需要具备与本岗位相适应的信息技术水平，不但要熟练掌握计算机、互联网的使用，还要在系统使用中及时提出建设性意见，便于提高后续的维护和完善工作效率。[2]
继续教育信息化对教育产生着深刻的影响，创建一套功能完善的继续教育信息化系统，是继续教育信息化建设的核心，同时，还要在管理理念、管理队伍等方面加强建设，通过齐抓共举来共同保障和提升继续教育的教学质量和管理水平。
参考文献：
[1]冯霄，洪雁.浙江省中医药继续教育信息化建设的研究与应用[J].中国教育信息化，2013(4)：10.
[2]赵乐华.普通高校继续教育信息化的实践与探讨[J].中国地质教育，2011(3)：81-84.
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