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40;培养可以参考社会学的方法,采用社会实践、田野调查等方式进行,加强学生对于社会的认识和理解.二是修正规划师的角色定位.城市规划出身于工程技术,但绝不局限于工程技术,城市规划师的工作职能不仅包含工程技术,还有社会功能和政治功能.工大具有丰富的建筑底蕴,可以充分利用这一点增加对学生的综合素质培养.三是补充公共政策和公共管理知识.城市规划与公共政策有着相当大的关联,城市规划师需要具备理解掌握公共政策的能力.合肥的城市规划从最初的构想到最后的成果,从最初的规划设想到目前的滨湖新城建设以及141发展战略,中间有了很大的变化,其中对变化影响最大的是公共政策.在城市规划设计实施的过程中,规划师的作用受政策的影响十分大,城市规划师应当具有相关的能力.城市规划专业教学需要加设社会学、政治学等课程,这可能比增加技术能力更为重要.未来绿色的希望
吴永发:合肥有一个得到认可的规划格局,有一个得到认可的环城公园,有许多实验性的成功建筑案例,有跨世纪以后的新景观(天鹅湖)的创造.合肥的城市发展,真正体现《马丘比丘宪章》所提出的,是一个动态的过程.
合肥的未来如何发展我认为要明确定位、把握过程、科学决策.
明确定位.园林城市,科教城市等等,标签众多,结合合肥城市发展的历史,我认为归根结底应当是“山水城林”的绿色之城和品质之城.
把握过程.如何实现这一定位应当“通过装置,实现品质”.装置可以从功能性完善、包装性完善、安装性完善三个方面着手:功能性完善指的是城市的空间布局完善和功能结构合理,包装性完善指的是优美的城市街道空间和风格适宜的建筑造型语言,安装性完善指的是景观设计和公共艺术对空间环境的良好修饰以及对城市品质的提升.品质可以从品位、品牌、品味三个方面入手.品位是城市的骨,品位决定城市未来发展方向和城市文化特色,合肥的城市品位应当是高品质、地域性的,品牌是城市的衣,是对外展示的形象和名片,科教城市、园林城市、滨湖城市作为城市的名片,未来需要进一步着力打造,品味是城市的核,城市最终属于它的居民,品味只有在长久的感受之后才体会深切,宜居始终应是我们的城市修习的方向.
科学决策.品质城市不仅是城市文化文明的表达,也是心态心灵的表达,具体可以从以下几个方面着手:过程的科学,政策的科学,观念的科学,技术的科学.
六十甲子,合肥奠定了绿色城市之基,下一个六十年,“山水城林”我们拭目以待.
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